师德是教师教育的灵魂.docVIP

师德是教师的灵魂 一、《中小学教师职业道德规范》的概括要求 改革开放后的1984年10月16日《中国教育报》第一次公布了《中小学教师职业道德规范》（试行草案）；1991年国家教委和全国教育工作正式颁发了《中小学教师职业道德规范》一共六条。1997年国家教委、全国教育工会重新进行修订，也就是我们现行学习的八条：一是依法执教；二是爱岗敬业；三是热爱学生；四是严谨治学；五是团结协作；六是尊重家长；七是廉洁从教；八是为人师表。（积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一、十五不一样，想法决定我们的生活，有什么想法，就有什么样的未来）。 这八条显然要比公民道德要求“爱国求法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”要高，比其他职业道德的规范要求也要高。 高在什么地方？除了爱国，执行国家的方针政策外，还要求热爱教育，热爱学生，还要求以身作则，为人师表，要求既教书更要育人，还要不断的锐意进取，严谨治学。 三心二意，只把教师当职业，寻求一个饭碗，这还不行，要把教育当事业，为之奉献、为之献身，没有忠诚便不会下决心去奉献，忠诚不是愚忠，是有了对教育重大意义的认识，觉悟到教育事业的崇高伟大，值得为之献身才会产生自觉的奉献，它不是盲目的。当然这不是容易做到的，尤其从计划经济转向市场经济之后，不少人甚至把学校当作一个企业，甚至提倡教育企业化，认为办教育也办工厂、企业一样可以全部推上市场，同样去追求经济利润，这样做行吗？显然是不可以的。教育是国家的公共事业，他不仅是国家发展的推动力，是人才的饿摇篮，是兴国的根基，更是每个公民的权利。今天的教育怎样，今天的学生怎样，决定着未来国家的面貌和兴衰。学生不是商品，是活生生的人，培养人与工厂生产物品有本质的不同。教师要与一个个鲜活的、有情感的、有不同特点的、有思想、有灵魂的人打交道，那么对工厂和对教师的规范和要求也就不一样。 传统的中国教育是在知识分子很少，百姓知识水平很低的情况下诞生的。那时提“天地君亲师”、“一日为师”、“终身为父”，把师生关系等同于父子伦理关系，而现在社会人们的知识水平高了，不再把教师看作高不可攀的神圣，而且民主、平等意识的觉醒，已把教师当作平等的引路人和指导者，不管引路人也好，指导者也好，不仅要把学生引入知识的大门，更要把学生引入社会的大门，让他具有良好的人格和人性。教师没有丰富的知识，学生不信服你；即使有丰富知识，没有良好的人性人格，学生也不会尊敬你，学习你。所以要求教师道德规范要高，这是教育的需要，更是教师自身发展的需要。 有人说：教师的工资也不比别的行业高、权力也没有公务员大，要求却这么高，这不是不公平吗？ 我们应想一想：人活一世，至多百年，人是在世界上唯一能自问自己活着有什么意义的饿动物，被称为智慧的动物，常常会自问到世上来一遭到底有什么意思？人都会死，结局都是相同的，但人一生的过程不相同，生命的质量不相同，不能像其他动物一样，为了活着而活着，因此要对众人、人类、地球做点有意的事，自己在精神上得到快乐和幸福，而教育是最有意义的一种追求，也许当教师成不了富翁，但在衣食无忧之外，能获得更多的精神收获和安慰，这就是受到大多数学生崇仰的地方，哪怕到退休到死也没有失落的一天，但是当官的就不一样了，当他退休时，就感到了人走茶凉，世态炎凉的感觉了。 有人说：那为什么现在社会上有些人不尊敬老师，甚至有的学生一出校门，或就在学期间，就把老师忘在脑后，甚至有的发出怨恨之声呢？ 因为转型期的社会就是比较浮躁，比较不成熟的社会、金钱、权力都缺少监督，许多人都被腐蚀得只顾眼前的饿利益，对教师这个权和钱都不多的职业就瞧不起，我们可以高姿态应对这种愚蠢的偏见，坚定把教育看成自己最喜欢的职业（不喜欢不行），树起对职业的自信！另一方面有个别同志缺乏敬业精神，不遵守职业道德规范，对学生不热爱，处理事情不公平，或着教学水平低而让人瞧不起，被轻视，这正是要加强自身的素质，让教师应有的地位回归的问题，我们需要的是努力，而不是怨天忧人，例如（李老师），当然还有一个原因，就是我们的应试教育苦了学生，苦了家长，也苦了教师。有一些学生因父母的催迫、考分而仇恨父母，甚至杀害父母？因此有一些学生因考试的压抑而怨恨老师就不奇怪了。所以在应试教育大潮中，要转变思想，实施素质教育，既重成绩，更重育人。要做人师，不只做考试的机器。人的生命有两条，身体和精神，身体的是健康，精神的是追求，而其他动物只有一条生命，就是身体，为了活着，他们天天只知找吃的。如果我们失去了精神追求，那和他们有什么两样。 二、教师对教育追求在实践上的目标是什么？ 不管校长也好，教师也好，还是保卫、伙房人员、后勤人员也好，天天出现在学校中，你的一言一行，你的所有细节形象，你的文明礼貌，你的服务精神，对学生都是形象的教育，无言的熏陶，你的在场成为学生成长的环境，有的不