第五章 小不点长大了：学前儿童的家庭教育.pptVIP

第五章 小不点长大了：学前儿童的家庭教育 3-6岁学前儿童 1-6岁时一个人人格发展的重要阶段，刚脱离混沌未开、不解人事的婴儿期，开始学会走路、讲话、表达自己的意思、理解别人、认识父母和家庭以外的世界、向外探索及形成各种适应能力。 从完全依赖的婴儿阶段发展到有自己意见、会反抗、不服从的幼儿阶段，父母要开始放弃被完全依赖的心理，在安全的范围内，允许孩子逐渐发展出自主能力，形成活泼主动和积极进取的心理社会特质。 为什么家长总是要全面掌控孩子的生活？（有哪些事情是孩子可以自己做，应该自己做，必须自己做，但父母却越俎代庖的？） 婚姻关系与子女关系的平衡 由于孩子的加入，很多父母一切以孩子为中心，疏忽了自己的一些需要。 1.母亲把所有时间用在孩子身上，精疲力竭。 2.夫妻感情生活冷淡，婚姻品质日趋下降，造成彼此的不满。 3.父亲转而追求事业的发展或有了外遇。 4.母亲把感情寄托在子女身上，造成过度溺爱而影响孩子的正常发展，甚至忽视、虐待孩子以报复配偶的冷淡，使孩子成为替罪羊。 家庭幸福，父母也能将温暖的心带给孩子，温馨和乐的幸福家庭是儿童健康成长的最好条件。 如何平衡婚姻关系与子女关系？ 三代同堂对亲子关系的影响 三代同堂对亲子关系的影响 1.父母必须肯定祖父母在育儿方面的丰富经验，虚心求教，视祖父母为自己的咨询者，使他们感觉受到重视。 2.对管教态度和方法上的不一致，父母应委婉地向祖父母指出孩子的不良表现以及改进的必要，并协调各自的责任，切忌以批评指责的方式处理，造成情绪反应。 3.为人祖父母者，也要学习不过分干涉孙辈的管教，站在辅助而非主导的立场。 如何让孩子喜欢吃饭？ 家务分担，要不要？ 理解学前儿童思维的局限性，促进学前儿童认知发展 1.理解学前儿童的自我中心与思维的泛灵论 理解学前儿童思维的局限性，促进学前儿童认知发展 2.帮助学前儿童区分表象与现实 呵护童真 十万个为什么 2岁多的宝宝，问题越来越多。“电视上的那个人为什么皮肤那么黑?”“天上的星星为什么发亮?”“小鸟为什么会飞?”“我怎么没有长翅膀?”“太阳掉下去会不会破?”“星星为什么一闪一闪的?”“老虎和你，谁厉害?”……有的时候，问得妈妈都招架不住了。面对“好奇”又“好问”的宝宝，妈妈该怎么办呢? 　　宝宝不停地提出问题，是因为他有了觉察，觉察到这个世界不是那么简单，因此，他已经不满足于对这个世界进行表面化的观察，而是想挖掘更深层次的内容。宝宝提出问题后，表明他的求知欲、想象力、创造力、学习能力在悄悄萌芽，表明他探索世界的欲望和能力在逐步提高。 家长如何应对这些为什么？ 父母对学前儿童语言发展的促进 1.学前儿童学会新词汇需要听。 2.父母不要尝试去纠正孩子的发音，这样会妨碍他们的语言兴趣，重点是做出正确的示范。 3.父母要保证自己同孩子说话时口齿清晰，并且与孩子面对面，这样孩子有机会观察词语的形成，并能清楚地听到句子是如何构成的。 4.使用简短具体的句子，一次表述一个要求或想法，并且给孩子思考的机会，将每个要求分割清楚。 5.同孩子交谈时不要使用隐语，要有耐心，不要在他们还没有听从指示的时候就假设他们有行为问题，可能是孩子没有完全理解词语在这个语境中的意思。 6.同孩子交谈时应放慢语速，足够的停顿有助于父母同儿童对话。 如何应对幼儿的分离焦虑？ 如何与孩子一起玩游戏？（亲子游戏中该注意的事项与原则） 发展学前儿童的自我意识 著名的成功学学者拿破仑?希尔曾经这样说过：“一切的成就、一切的财富都源自于一个意念——自我意识。”自我意识是一个人对自己的心理体验，包括对自己的认识、评价和期望等，它犹如“心灵面前的一幅长期且稳定的自我肖像画，使得你越来越和它相近”。 婴儿出生的时候是不具备自我意识的，一直到1岁以后才开始出现自我意识的萌芽，或者说是一种自我的感觉。他们开始意识到自己与别人不一样，渐渐地知道了“我是谁”和“我不是谁”，一直到产生自我评价，如“我是个可爱的孩子”等。儿童的自我意识就是这样一步一步发展起来的。 学前儿童自我评价的发展 1.早期，孩子对自己的评价是基于他人对自己的喜欢程度做出的。同时，他们的自我评价也与自己在试图完成某个任务时的完成情况相关联。 2.学前儿童对自己的能力有估计过高的倾向，这反映了他们有高度的自尊。 赏识教育 自我调节——延迟满足能力的培养 “不等者”在个性方面，更多地显示出孤僻、易固执、易受挫、优柔寡断的倾向； “延迟者”较多地成为适应性强、具有冒险精神、受人欢迎、自信、独立的少年。 两者学业能力的测试结果也显示，“延迟者”比“不等者”在数学和语文成绩上平均高出20分。 实验说明，那些能够延迟满足的孩子自我控制能力更强，他们能够在没有外界监督的情况下适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，坚持不