第二段送东阳.....ppt

宋濂 【学习目标】 1.熟记第二段重要文言实词，并能准确流利翻译课文。 2.深层理解第二段内容，深思宋濂从师之难。 * 1.反复读课文第二段，结合课下注解和手中资料，掌握此段每个字词的意思。 （小组交流完成） 2.细读课文，结合课下注解，能流利的翻译句子。 （小组交流 师生合作完成) 自学指导 1.解释句中红色的词语： （1）圣贤之道 （2）又患无硕士名人 （3）尝趋百里外 （4）援疑质理 (5）或遇其叱咄 （6）卒获有所闻 古代圣贤的学说 苦于 曾经，跑 提出，询问 有时 最终 2.疏通文意 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈 恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。　 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 更加仰慕 忧虑、担心 曾经 反驳，辩解 等到 周到 表情 训斥、呵责 有时 交往 跑向 请教 道德声望高 挤满 提出疑难，询问道理 合作探究 .通过表演，回忆文中情节，并从中分析人物形象，深思从师难。（或是联系实际生活举例说明理解此文） 宋濂： 形 象 老师： 求学心切、求师态度诚恳恭敬谦虚 学识渊博、德高望重、严厉 说明他从师（难） 从 句可以看出，这是 的老师。 从 句可以看出，这是一位 的宋濂。 1. 结合表演和课文，分析人物形象（提示:从原文找答案） 扩展提升：各抒己见 1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前不敢出言。谈谈自己怎样看待这种学习态度和从师尊师的方式？ 2、你认为作者有哪些值得我们学习和借鉴的品质？可以放开谈，要有依据。 写作背景 《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》（《四部从刊》本）.明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马君则的殷切期望，寓于其中。经过千辛万苦的努力，终于有所成就。 作业 基础训练：预习反馈部分。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深 数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌， 以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 　　当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受 背着书箱，拖着鞋子 隆冬，深冬 通”肢“ 浇洗 才 居住 两次 鲜鱼和肥肉 * 演讲者： 朱赵菊 分析狼与屠户的形象 分析狼与屠户的形象