青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计（二）.docVIP

《有趣的浮沉现象》教学设计（二） 教学目标 科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。 情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。 科学知识方面：认识水有浮力并能定性描述水的浮力。 教学重难点 重点：探究水的浮力的存在。 难点：实验证明沉入水中的物体受到水的浮力。 教学准备 分组实验材料：螺丝钉、气球、橡皮泥、玻璃球、玻璃瓶、钩码、橡皮、胡萝卜、积木、棋子、泡沫塑料、石块、豆粒、水槽、水、抹布、弹簧尺。 教师准备： 课件、实验记录卡（每组一张）、皮筋、钩码、弹簧尺、胡萝卜、食盐、水槽、水。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们平时都喜欢看什么动画片？ 生：机器猫小叮当。 生：猫和老鼠。 …… 师：今天老师也给大家带来了一段动画片，名字叫《阿凡提帮助穷人的故事》。一定要看仔细了，老师还有问题呢？（开始播放动画） 同学们想不想知道阿凡提是根据什么原理帮助穷人的呢？这节课，我们就一起研究有趣的浮沉现象。（板书课题） 二、探究过程 活动1：认识物体在水中有浮沉现象。 （1)观察实验材料，想一想，如果把他们放入水中，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮在水面？请各小组先猜测一下，把你认为沉、浮和不确定的物体在桌子上分开，并且要做好记录。 （2）学生分组活动。 （3）学生汇报猜想结果。 （4）学生分组试验。 （5）学生汇报实验结果。 活动2：浮在水面的物体受到水的浮力。 （1）看到这些现象，你有什么问题吗？ （学生可能会提出如下问题） 为什么有的物体会浮在水面？ （2）引导学生讨论问题。 （3）师：假设我们用手向下压浮在水面的物体，会有什么感觉？ （出示活动建议：1、用手向下压一压浮在水面的物体，手有什么感觉？2、把浮在水面的物体压入水中，松开手有什么现象？） （4）学生活动试验。 （5）学生交流。 （6）教师说明：浮在水面的物体受到水向上托的力。这种力就是水的浮力。（板书：浮 水的浮力） 活动3：沉在水中的物体也受到水的浮力。 （1）提出问题：还有一些物体是沉在水中的，它受不受水的浮力？ （2）你能来解决这个问题吗？我们用什么方法来进行试验？ （3）学生分小组讨论试验方案。 （4）学生分组试验。 （5）交流得出结论：无论物体是浮在水面还是沉入水中，都要受到水向上托的力也就是水的浮力。（板书：沉） 活动4：水的浮力在生活中的应用。 （1）自从人们发现了水的浮力的存在，就开始不断地研究浮力，利用浮力。你知道水的浮力在我们生活中有哪些应用吗？ （2）学生回答。 （3）教师小结，并播放潜水艇视频。 三、拓展活动 师：你们都玩一节课了，最后老师也想露一手，给同学们表演一个小魔术。 （把鸡蛋放到事先准备好的盐水中，结果鸡蛋浮在水面上。） 师：关于浮沉，还有很多有趣的现象，相信同学们课后只要继续探究，一定会发现更多的秘密。 四、教学评价 同学们，这节课你都有哪些收获？你对自己的表现满意吗？你对老师的表现满意吗？ 学生谈自己的收获，师生共同评价。