《最苦与最乐》定稿.pptVIP

最苦与最乐 梁启超 郑州市第八中学 栗世娜 1.通过略读、研读，把握本文严谨的思路。 2.通过品读关键词句，理解“责任”的内涵及其与苦乐的辩证关系，体悟作者情怀。 学习目标 梁启超 要求：请根据关键词句，画出直接表达作者对“最苦与最乐”看法的句子。 一、略读 梳理 明确： 最苦的事： 最乐的事： 苦乐关系： 背负责任 尽了责任 苦乐循环 苦中真乐 思考：梁启超认为责任是什么？画出文中表达作者观点的语句。 二、比较 品读 独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事…… 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 活动一:与下面修改稿比，原文句子有哪些好处？ 要求：小组讨论，说出一两条好处； 品味朗读，读出原文的好处。 修改稿： 凡属我应该做的事，力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我打主意要做一件事，便是现在和将来立了一种契约，便是对于自己加一层责任。 比较 品读 原文： 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 修改稿： 凡属我应该做的事，力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我打主意要做一件事，便是现在和将来立了一种契约，便是对于自己加一层责任。 凡属/我应该做的事，而且/力量能够做得到的，我对于这件事/便有了责任。凡属/我自己打主意要做一件事，便是/现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己/加一层责任。 注意：红色字重读。 活动二： 有感情地朗读文中写“背负责任最苦”与“尽了责任最乐”的句子。 有了这责任，那良心便时时刻刻/监督在后头。一日应尽的责任/没有尽，到夜里头/便是过的苦痛日子。一生应尽的责任/没有尽，便死/也是带着痛苦往坟墓里去。 这种苦痛/却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个/更加重的了。 活动：请画出你所理解的“苦乐循环”示意图，并从原文语境中找出理由。 要求：先独立思考，然后小组合作画图。 三、品析 理解 1898年，梁启超等人倡导“维新变法”，希望通过变法实现强国梦。失败后，梁启超流亡日本14年，继续寻求救国之路。流亡中，他吸收西学，认识到救国先要“新民”, 回国后致力于启蒙民众。 走近作者 活动：面对责任，“解除”与“卸却”结果迥乎不同。请结合自己或他人的事例具体解释。 四、研读 探究 案例1：10月9日重庆一对夫妻报警，13岁的儿子亮亮上学后失踪。民警发现亮亮后，赶往现场，但未发现可疑情况。 最终，亮亮承认，他国庆游玩回来，因作业没完成，不敢去学校，才自导自演了这出“绑架案”。 案例2：10月30日，深圳一名七岁小学生骑车撞倒一个三岁的娃娃，因沟通不畅未作处理各自回家，小学生妈妈下班后，让他手写六份夹杂着拼音的道歉书：“对不qi，今天我zhuang shang一位弟弟……”，张贴在小区寻找被撞的孩子，最终成功找到并道歉。 1.通过略读、研读，理清了文章严谨的思路（是什么—为什么—怎么样）。 2.通过品读、比较关键词句和画示意图，理解了“责任”的内涵及其与苦乐的辩证关系，体悟了作者的崇高情怀。 课堂小结 人生在世，常要思报社会之恩， 因自己地位做得一分是一分。 ——《致梁思顺书》 少年中国说  梁启超 今日之责任，不在他人，而全在我少年。　 少年智则国智，少年富则国富；　 少年强则国强，少年独立则国独立；　 少年自由则国自由，少年进步则国进步；　 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 思考：颜回的“安贫乐道”和梁启超的苦乐观有何不同，你更赞同谁？并说明理由，200字左右。 课后作业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *