开篇点题背影.pptVIP

wnt 2000(C) copyright * 朱自清 课 题 1、理清课文层次结构及主要意思。 2、感受父子间浓浓的亲情， 联系自身，学会感恩。 教学目标 1、文章写了件什么事？ 2、事情发生的背景是什么？ 3、文章一共几次写到背影？ 4、请同学们围绕“背影”来理清全文的结构。 5、课文中多处写到背影或与背影有关的事， 可见“背影”在文中所起的作用是 。 6、作者想表达什么样的思想感情？ 自学指导 1、父子二人在车站送别。 互动交流一 2、那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据、帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。 3、课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。 ①第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？ ②那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影。 ③第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影。 ④最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。 互动交流二 互动交流二 互动交流二 互动交流三 4、（1—1）思念父亲，点出背影。 （2—6）回忆往事，追述在浦口车站与父亲离别的 情景，描写背影，表现父亲爱子的深情。 （2—3）交代这次父子离别时的家庭境况，为 写“背影”渲染悲凉的气氛。 （4—5）写父亲在送行时对“我”的悉心关照， 为写“背影”作铺垫。 （6—6）描写父亲艰难地过铁道、爬月台去买 橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 （7—7）写别后对父亲的思念。 互动交流四 5、线索（明线），父子深情（暗线），一明一暗， 一外一里，二者是统一的。 6、这篇散文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲 分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感 情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。 当堂训练 《导学练》（一）。 *