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九十三年台中分区辅导教师第三次定期会报-台中高工
中三區特色專案 技職適性學習系統共同建置休輔轉學資料庫及適性輔導機制計畫 報告人 國立霧峰農工 主任輔導教師侯月瑞 建立輔導機制的目的 結合教訓輔資源 早期發現適應不良之學生 建立預防性校內輔導網絡 降低休輔轉之學生人數 輔導機制實施辦法 輔導機制回報表 實施流程—訓導處 提供有休輔轉之虞之學生名單：每月學生缺曠課累計達20節課以上，或累計1大過以上者，向導師提供該生資料 附上表列學生之獎懲紀錄、缺曠紀錄 提報時間：每月5日前送交各班導師 實施流程—導師 增刪有休輔轉之虞之學生名單，並視情況加以補充說明 （F）建議追蹤輔導（N）本月新增個案（C）建議結案 填報時間：每月10日前送交輔導室 實施流程—輔導室 進行「輔導實施建議」 （T）導師輔導 （A）認輔 （Co）輔導 老師輔導 （R）轉介校外機構 每月30日前回報表送導師及生輔組 實施流程—定期通報 每月30日前上網填報休學及輔導中學生資料 配套之子計畫 建置成效管考計畫(霧峰農工) 結合醫療系統資源計畫(明台高中) 建立同儕輔導系統(青年高中) 社工系統實施計畫(台中高農) 適性課程實施計畫(大明高中) 網路通報系統建置及維護(僑泰高中) 評估及考核計畫(台中高中) 建立校內輔導機制的效益 提醒導師多費心關懷名列「學生輔導建議名單」之學生 輔導室的教師化被動為主動，積極主動發掘可能發生問題的「潛在個案」 訓導處對「高危險群學生」，能適時針對個案狀況予以個別化考量 透過此輔導機制,生輔組、導師與輔導教師可共同追蹤適應不良之學生 成功的關鍵 校內各單位密切的配合(輔導室、生輔組、註冊組） 相關承辦人員細心與耐心 實施困境 本休輔轉專案計畫係屬經常性的活動居多，然93年度之計畫核定後，經常門及資本門之比例為合乎經費核撥原則，致使原規劃之合作計畫及活動大幅刪減，在整體計畫推行上與預期計畫稍有落差 建議 列經費審定原則時，應視各專案計畫之性質，有彈性調整的機會，俾使計畫易於推行並落實。 謝謝分享與參與 敬請賜教 * * *
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