从输液患者的护理需求探究优质护理的核心.pdfVIP

· 1144· 实用医技杂志2013年 10月第2O卷第 l0期 JournalofPracticalMedicalTeehniaues，October2013，V01 ． 20，No．10 意29例 ，较满意8例 ，一般 3例；对照组 40例 ，满意 12例， 变为有计划、预见性、科学性、标准化的工作流程 ，提高了工作 较满意 10例，一般 12例，不满意 6例，差异有统计学意义 效率，减少了并发症及护理差错的发生9[1。利用临床护理路径 =8．23，P0．01)。 对产褥感染的患者进行健康指导，制成一个 日程计划表，患者 3 讨 论 也了解自己的计划 目标，主动参与护理指导过程，增强患者的 3．1 根据健康教育路径表实施健康教育能提高产褥感染患 自我意识和能力，对照组患者健康知识的掌握程度明显低于 者的治疗依从性：健康教育路径表实际上是对患者进行健康 观察组。由此可见通过临床护理路径的实施，达到了最好的护 教育的时间表和计划表，使患者从入院到出院都能得到系 理效果，获得了最优质的护理服务。 统、动态、连续而有针对性的健康教育 ；根据健康教育路径 参 考 文献 表实施健康教育，健康教育有量化的具体 目标 ，使患者明确 [11 刘罗薇，樊倩红，黄丽萍 ，等．临床护理路径在甲状腺瘤患者 不同时期的自我护理要求，了解疾病相关知识的积极性明显 手术中的应用效果评价．中国实用护理杂志 ，2007，11(6)： 提高，同时增强患者 自我护理意识和能力。患者通过健康教 12—14． 育后，主动与医护人员建立长期的伙伴关系，改变了不 良生 [21乐杰．妇产科学．7版．北京：人民卫生出版社，2008：215． 活习惯和饮食习惯 。本研究显示，观察组患者了解疾病相关 3『1卫生部医政司．产科临床路径．北京：人民卫生出版社，2012： 3236． 知识积极性明显高于对照组，故治疗依从行也相应提高。 [4】吴袁剑云，英立平．临床路径实施手册．北京 ：北京医科大学 3．2 根据健康教育路径表实施健康教育能提高患者的健康 出版社，2002：78—84． 教育满意度：传统健康教育无统一标准模式，随意性比较大， 5【]刘丽娟．临床路径在 口服希罗达健康教育中的应用．护理实践 由于护理人员在专科知识掌握 、语言表达 、沟通技巧、责任 与研究，2010，7(5)：109．110． ． 心等方面存在差异 ，致使健康教育效果也参差不齐 ，不尽人 6『1 夏加英，施晓芳 ，何静，等．临床护理路径用于自发性气胸手 意_剐。根据健康教育路径进行健康教育，避免了因护士工作能 术患者健康教育的效果观察．护理与康复，2013，12(1)：82-83． 力和业务水平差异而导致的健康教育水平的差异 ，对患者的 [7]魏桂荣，孙增涛，孙双阁，等．临床护理路径在哮喘患者健康 健康教育更系统、全面、到位。同时，护患关系更加密切，护士 教育中的应用研究．中国中医急症，2010，4(19)：694．696． 更加主动关心患者，患者更加信任尊重护士，对护理工作的 [8】郭兰青．健康教育路径对乳腺癌术后患肢功能康复的影响．中 满意度也提高了。 国全科医学，2011，11(21)：1971-1972． 3．3 临床护理路径