人文关怀视角下的体教结合新思考.pdfVIP

2013年 4月 韶关学院学报 ·自然科学 Apr．2013 第 34卷 第 4 JournalofShao~uanUniversity ·NaturalScience Vo1．34 No．4 人文关怀视角下的体教结合新思考 徐 旭 (铜仁学院 体育系 ，贵州 铜仁 554300) 摘要：体教结合是竞技体育可持续发展的必由之路 ，可是在实施过程中却没有把握好发展的主线，导致在 20多年后 仍然处在探索阶段 ，没有发挥所期望的效果．以人文关怀为视角，重新思考这一命题 ，认为体教结合是竞技体育发展 的必然 ，竞技体育的发展必须以运动 员的全面发展为前提 ，通过剖析 当前体教结合 的困境 ．提 出体教结合模式改革的 具体思路 ． 关键词 ：人文关怀 ；体教结合 ：竞技体育 中图分类号：G807．04 文献标识码 ：A 文章编号：1007-5348(2013)04—0103—05 2008年北京奥运会上竞技体育取得巨大成功．2010年我国GDP超过 日本成为全球第二大经济体 ，且 增幅一直处于较高水平 ，在世界范围内为我国树立了威望，赢得了尊重，国际地位也得到了提升，竞技体育 背负的吸引世界关注的重担已经渐渐变轻．体育强国不仅体现在获得多少奖牌 ，更应该看重获得奖牌的运 动员的综合素质上．科学发展观要求以人为本 ，注重人 的全面发展．在此背景下，靠举 国体制发展的竞技体 育也已经显得不合时宜，并暴露出种种弊端，竞技体育的转型问题急切地摆到面前．而对体教结合这一备受 专家学者推崇的解决竞技体育发展问题的新模式的探讨也持续了20多年，不少学者都提出自己的见解．可 是 ．直到今天竞技体育仍然沿袭着举 国体制下的发展方式 ，所谓体教结合大多流于形式 ，有些改革措施非 但没有促进竞技体育的发展，反而衍生出一系列负面问题，违背了体教结合的初衷．在伦敦奥运会即将到来 之际，笔者 以人文关怀为视角重新审视这一问题，以期为实现竞技体育真正的转型提供一定的参考． 1 体教结合——竞技体育发展的必然 业余体校——地方队—— 国家队，这种三级训练体制成就了我国竞技体育的辉煌，促进了我 国体育事 业 的迅速发展．可是 ，随着经济的发展和社会的转型，这种高封闭性 、高专业化 、高淘汰率的模式越来越多地 暴露出它的弊端，且缺乏应有的人文关怀，运动员仅被当作参加 比赛的工具来训练，从小就要忍受单调枯燥 的训练 、面对世俗偏见的眼光 ，并且还要承受着随时被淘汰的压力．当运动员被淘汰或者退役之后 ，由于文化 水平 、实践技能落后于同龄的普通人 ，竞争能力 明显不足 ，在学习和就业安置方面将面临诸多困难 ，容易成 为社会 的边缘群体，严重背离了以人为本的理念．马斯洛的需要层次理论表明：个体在满足了基本的需要之 后就会有更高层次的需求．在综合国力不断增强、物质文 明不断提高的今天，应该 以追求人的全面发展为宗 旨．在人才培养上要注重人文关怀，注重综合能力的提高 ，在此基础上寻求其他的发展．竞技体育的发展绝不 能以牺牲个体的全面发展为代价．其次 ，随着经济社会 的发展和国家义务教育工作 的不断推进 ，升学率逐年 提高 ．加上普世价值观的影响，接受普通学校教育成为社会 的主流 ，家长一般不会让 自己的孩子放弃教育走 体育的路子．招生难、出路不畅、过分依赖体校和国家队，导致竞技体育后备人才的不足，严重影响竞技体育 的可持续发展．竞技运动成绩的提高不仅要挖掘运动员的生理机能，还要挖掘智力潜能，身体活动与文化知 识教育活动的不协调会影响到运动员的进一步发展E．可以说，竞技体育发展的代价太大，且前途不容乐观． 收稿 日期 ：2013-03—24 作者简介 ：徐旭 (1968一)，男 ，土家族 ，贵州铜仁人，铜仁学院体育系副教授 ，主要从事体育人文社会学、民族传统体育学的研究 · 104· 韶关学院学报 ·自然科学 2013年 那么 ，是不是应该放弃竞技体育呢?答案是否定的．竞技体育究竟应该怎样转型?事实上 ，学校办竞技体 育具有许多 自身优势 ．它可以充分整合教育系统的资源 ，保证 了学生运动员接受正常学校教育的质量和权 利，通过借助体育系统的资源，可以