专业质量内审与专业质量评估的异同.pdfVIP

第 16卷第2期 湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报 NO．2VOL．16 2013年 6月 JOURNALOFHUBEIPOLYTECHNICINSTITUTE JUN．2013 [文章编号]1671—8l78(2013)02—0030—04 专业质量 内审与专业质量评估的异 同 李承钧 (湖北职业技术学院，湖北 孝感 432000) [摘要]通过比较专业质量内审与专业质量评估在价值取向上的异同、专业质量 内审与专业质量评估 在方法上的异同、专业质量 内审与专业质量评估实施者的异同，有利于进一步搞清专业质量 内审的内涵与 专业质量评估的内涵，更科学地实施对专业质量的评价。 [关键词]专业质量内审；专业质量评估；异同 [中图分类号]G719．21 [文献标识码]A “ 一 所好的高职院校，一定有高水平的专业。离 象培养成为具有某种职业能力的劳动者，其根本 目 开专业建设，或者说不重视专业建设 ，想成为好的高 的在于全面提升劳动者的整体素质，从而推动社会 职院校，想成为高水平的高职院校，那无异于痴人说 进步。目标是培养能够掌握从事某种社会职业所必 梦，自欺欺人。”l】党的十八大报告明确提出要 “推动 须具备的知识和技能的应用型人才。通俗地说职业 高等教育内涵式发展”，标志着我国高等教育改革发 教育，就是培养 “职业人”的教育。这种独特的内在 展进入到新的时期。高等教育内涵式发展的基石是 要求决定了职业教育在人才培养 目标和规格、专业 学科内涵式发展。高职院校的专业质量建设已经成 及课程设置、考试考核标准等方面都必须以培养人 为职业院校发展内涵的重要要素。国家在对高职院 的能力为基本出发点。离开 了 “能力培养 ”这个核 校经历了两轮评估以后，高职院校都十分重视学校 心，职业教育就丧失了它在整个国民教育体系中固 的软硬件建设，以此来提高教育教学质量。专业质量 有特性和独特价值。 评估是教育行政机构对学校从宏观到微观的质量监控， 1．专业质量 内审是学校根据专业的办学情况进 专业质量内审是学校从专业建设方面对专业质量进行 行的 自我评价 的内部剖析与评价，两者的作用点都是为了提高教育教 专业质量 内审从其属性来看，是学校根据专业 学质量。搞清专业质量 内审与专业质量评估在价值取 的办学情况进行的自我评价。评价的立足点依赖 的 向、评价方法、评价实施的主体等方面的相同点和不同 是数据，落脚点是学生在专业上的能力表现以及被 点，比较两者评价专业质量的异同，进一步搞清提高专 社会认可的程度。因此，在价值取向上是学校为社 业质量的内涵，无疑是一件非常有益的事情。 会提供具有专业知识和较强操作能力的优质人才， 一 、 专业质量内审与 社会对职业院校培养人才的满意度。专业质量内审 专业质量评估在价值取向上的异同 关注的是学生主体，考核的是专业建设中的内容，强 调的是学校 (包括学生)在社会上的影响力，审查的 从职业教育的本质来看，职业教育是把教育对 内容是质量 内涵的要素。与推动 “高等教育内涵式 [收稿 日期]2013—03—19 [作者简介]李承钧(1958一)，男，湖北孝感人，湖北职业技术