辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学上册教案：1.4 物质性质的探究.docVIP

课 题 教 学 目 标 知识与技能 了解物理性质及化学性质的含义 2、初步学习科学探究的主要步骤 过程与方法 体验到科学探究是研究物质的重要方法 2、认识如何探究物质的性质 情感、态度和价值观 感受合作与交流在科学探究中的重要作用 教 学 重 点 物理性质和化学性质 教 学 难 点 金属铜化学性质的探究 教 学 方 法 讲解、讨论、演示、练习 教 具 铜片 试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 复 案 与 调 整 复习提 问 什么是物理变化、化学变化？它们的本质区别是什么？ 学生回答，教师评价 新课导 入 镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。 直接讲述导入 新课教 学 1.4 物质性质的探究 一、物质的性质 1、化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质 如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性…… 2、物理性质：不通过化学变化就能表现出来的物质性质叫做物理性质。 如：颜色、状态、气味或味道、熔点沸点、密度、硬度、挥发性、 延展性、导电性、导热性…… [讨论交流]课本14页 教师讲解，学生倾听 强调：化学性质要通过化学实验去观察和确定 物理性质可直接观察或用物理方法去测定 学生讨论交流，教师点拨 二、探究铜的化学性质 [探究活动]教材21页 观察与问题 假设与预测 实验与事实 解释与结论 表达与交流 拓展与迁移 铜片加热反应的文字表达式 铜＋ 氧气 氧化铜 Cu O2 CuO 教师演示，引领学生提出问题 教师引导分析完成探究过程 学生倾听，回答，参与讨论，思考 引导学生对探究物质的性质，形成一种思维模式。 教师总结：科学探究的基本环节 巩固练 习 《打好基础》本节随堂作业 学生练习，教师个别指导 课堂小 结 物理性质和化学性质是物质的属性，往往在描述中带有能、会、可以等词语，也可直接描述为…性。 科学探究的中心环节是：实验与事实 教师讲述，学生倾听 布置作 业 教材25页习题1.4 《打好基础》本节课后作业 板 书 设 计 1.4 物质性质的探究 一、物理性质、化学性质 三、科学探究的过程 二、探究铜的化学性质 铜 ＋氧气 氧化铜 Cu O2 CuO 教 学 反 思