山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第六单元 6.3大自然中的二氧化碳（二） 教案.docVIP

课型： 新授课 教学目标： 1.复习回顾气体的制取的一般思路，了解二氧化碳的抽取方法。 2．掌握二氧化碳的有关性质及其相关化学方程式的书写。 3.通过实验探究及实验分析，掌握二氧化碳的性质，知道性质决定用途的重要性。 知识点（重点、难点）： 重点：二氧化碳的性质（物理性质和化学性质） 难点：二氧化碳的性质探究、实验设计 课前准备： 实验仪器、药品： CO2的制取装置、集气瓶、紫色石蕊浸制的干燥红色小纸花、喷壶、烧杯、饮料瓶、石灰石或大理石、稀盐酸、醋酸、澄清石灰水、蒸馏水、紫色石蕊试液、木条、酒精灯、火柴试管、铁架台、试管夹、一次性纸杯。 板书设计： 一、物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无色 气体 无味 密度比空气大 溶于水 二、化学性质 1、CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2+H2O 2、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 检验二氧化碳气体 三、二氧化碳的用途 气体肥料、灭火剂、制冷剂、制汽水等碳酸饮料、干冰用来人工降雨等。 教学过程： 师 生 活 动 设计意图 【创设情境】猜猜它是谁 观察视频“溶洞的形成” 生：讨论回答，猜测溶洞形成的原因与哪种物质有关，它还具有哪些性质。 板书：大自然中的二氧化碳 二氧化碳的性质。 【知识回顾】 氧气的一般制取思路是什么？如何制取一定量的氧气呢？与氧气制法相似，你想知道二氧化碳的制法吗？ [投影]展示氧气与二氧化碳的制法对照表。 ? 实验室制取氧气? ?实验室制取二氧化碳 药品 ?过氧化氢、二氧化锰 石灰石和稀盐酸 反应原理 2H2O=2H2O+O2↑ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑? 发生装置 ? ? 收集方法 ?排水法，向上排空气法 ?向上排空气法 验满方法 把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃? 把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭 ? 检验方法 用带火星的木条伸入 集气瓶中，木条复燃 ? ?倒入适量澄清的石灰水， 石灰水变浑浊 操作步骤 ?1、组装仪器 2、检验装置的气密性3、装药品 4、收集气体 1、组装仪器 2、检验装置的气密性 3、装药品 4、收集气体 存放方法 ?正放 ?正放 提问：结合实验室制取气体的一般思路，及上述气体制取的过程。思考，二氧化碳的性质，完成表格填写： 根据学习问题，完成自学 【过渡】物质的性质包括物理性质和化学性质，那么我们先来研究CO2的物理性质。 【板书】物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 溶解性 无色 气体 无味 密度比空气大 溶于水 溶于水 [师提问] 通过之前的了解，我们已知道CO2的物理性质，你能通过简单的实验设计证明二氧化碳的密度比空气大吗？ 【实验探究一】探究CO2的密度与空气密度的大小 利用课前自制简易“天平”和收集到的一瓶CO2气体，你觉得利用这些仪器设备，如何简单比较CO2的密度与空气密度的大小呢？ 请同学们探讨交流一下，形成实验方案。如下图： 取一盛有CO2的集气瓶，在靠近其中一个纸杯后取走玻璃片，把CO2倒入纸杯。现象：“天平”向倒入CO2的一侧倾斜。 结论：CO2的密度大于空气密度。所以实验室收集CO2 采用向上排空气法。 【试验后反思】实验室收集CO2 采用向上排空气法，为什么不能用排水法收集。 [学生]二氧化碳溶于水 你能通过实验证明二氧化碳溶于水吗？请你试着设计实验证明。 【实验探究二】探究CO2的溶解性 请取出一盛满CO2气体的饮料瓶（课前收集）和盛有适量水的烧杯。 如右图所示去做，倒入适量的水后旋紧饮料瓶瓶盖，震荡，观察实验现象，并说出结论。 结论：饮料瓶变瘪了，CO2能溶于水。 【过渡】我们知道炎热的夏天我们喝了大量碳酸饮料，里面就溶有大量的CO2，为什么叫碳酸饮料呢? 【实验探究三】探究二氧化碳是否与水的反应 [教师演示]将二氧化碳气体通入到紫色的石蕊试液中，观察实验现象，并记录实验结果，然后将试管内的液体加热，有何现象。 1、盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，观察现象：石蕊溶液由紫色变为红色。 2、再把变红色的石蕊试液加热，观察现象又由红色变为紫色。 【我设计】紫色石蕊小花润湿后放在盛通入二氧化碳的气体，石蕊试液由紫色变成红色。 提出问题：什么微粒使紫色石蕊变红呢？ 查阅资料：酸能使紫色石蕊试液变红。 猜想：猜想1：CO2使小花变红；猜想2：H2O使小花变红；猜想3：H2O与CO2反应生成的物质使小花变红。 小组实验：讨论方案，进行实验，验证猜想。 [结论] CO2+H2O=H2CO3（碳酸），碳酸使紫色石蕊小花变红。 紫色石蕊溶液变红溶液由红色又变成紫色。碳酸不稳定，易分解。H2CO3=H2O + CO2↑ 【过渡】初二生物已学过，如何检验二氧化碳呢？ 通入澄