山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第六单元 燃烧与燃料 复习题.docVIP

课型：复习课 复习目标： 1.认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃易爆物的安全知识； 2.知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源； 3.通过二氧化碳的制法的复习，进一步加深对实验室制取气体的思路和方法的理解。 4.认识二氧化碳的化学性质,“由性质决定用途”进一步认识二氧化碳的用途。 5.通过了解化石燃料对环境造成的影响，增强保护环境的意识； 知识点（重点、难点）： 1. 燃烧的条件和灭火的原理 2. 二氧化碳的制法和性质 复习过程： 师 生 互 动 活 动 意 图 【创设情景】 火灾造成的危害? 【提问】 1.可燃物燃烧的时候，有什么现象？ 2.灭火的方法有哪些？分别利用了什么原理？ 【导入语】 通过本单元的学习，我们已经知道了燃烧、燃料以及二氧化碳的有关知识，你还有什么疑惑吗？本节课我们就来回顾并梳理一下第六单元的知识。 【板书】第六单元 复习 环节一：自主梳理 加深记忆 下面请同学们填写复习提纲的内容，要求独立完成。 教师巡视学生填写的情况，对学生出现的问题做到心中有数，以便在下一个环节中进行恰当的点拨。 环节二：合作探究 师生交流 组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把学生自主整理和小组交流时收集到的资源及时渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解内化的层面。 A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 提示:紧扣燃烧的定义，注意关键词。 【例2】将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗的着火点比火柴头的高 C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D.火柴梗接触氧气少 点拨：燃烧需同时满足三个条件，题目中“火柴不易继续燃烧”，说明破坏了燃烧的条件，请你说出破坏了哪个条件呢？ 【例3】恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是油锅着火，立即盖上锅盖B.电器着火，立即用水扑灭 C.高层住房内着火，立即打开所有门窗煤气泄露，立即打开排气扇的电源开关 【例1】三峡工程是目前世界上最大的水利工程,它所提供的清洁、廉价的电能相当于每年燃烧5000吨原煤的火力发电厂产生的电能，因此三峡工程的建成和使用有助于减少（ ） ①酸雨的形成 ②温室效应 ③白色污染 ④硫、氮氧化物的排放 A. ① ② B. ① ②③ C. ① ② ④ D. ① ② ③ ④ 【例2】用乙醇（C2H5OH）汽油代替车用汽油是目前缓和石油紧张的有效办法。用乙醇汽油代替车用汽油不具有的优点是 ( ) A.改善空气质量 B.有效抑制温室效应 C.避免石油过度开采 D.拓展农产品综合利用空间乙醇汽油 【例3】现在全球都在大力提倡“低碳生活”。“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳特别是二氧化碳的排放。下列不属于“低碳生活”方式的是??? A.将的二氧化碳用石灰水吸收B.短时间不用电脑时，关掉不用的程序，启用电脑的“睡眠”模式 C.多用永久性筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具 D.多步行，骑自行车，尽量选用公共汽交通，少开车 针对性训练:见【跟踪训练】4、5题。 【板书】三、大自然中的二氧化碳 【例1】 下列变化中属于化学变化的是( ) A.干冰用于人工降雨 B.用干冰制造舞台云雾 C.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.干冰汽化吸收热量 【例2】“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化是（ 　） A.先变蓝，后变紫???? B.变红后颜色不再改变 C.先变无色，后变红色??? D.先变红色，后变紫色 针对性训练: 见【跟踪训练】6、7、8题。 环节三 自我测评 巩固提升 设计有层次的课中检测题。当堂检测、当堂达标，在检测的过程中，老师可收取部分同学的学案进行批改和矫正。 所有同学完成后，教师投影答案进行全体同学的矫正和反馈。 激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 让学生回顾本单元学过的知识。使知识点形成知识网络。从而培养学生的知识归纳总结能力。 通过老师恰当的点拨，使学生对知识进一步加深理解。 结合具体例题，教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解；通过做练习提高学生解决实际问题的能力。 通过习题训练加深对“燃烧的条件”的理解，同时培养学生分析问题的能