山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第六单元 6.1燃烧与灭火（一） 教案.docVIP

授课日期： 2014 年 11 月 28 日 课型： 新授课 课标要求： 1．2． 2．通过实验探究认识并能说出燃烧的条件。 3．知道火灾中的一些自救常识，增强防火意识。 知识点（含重点、难点）： 重点：认识燃烧的条件和灭火的原理、方法； 难点：1.通过实验分析、规纳燃烧的条件； 2. 对着火点的理解。 实验准备： 多媒体；蒸发皿、燃烧匙、镊子、剪刀、酒精灯、烧杯、蜡烛、火柴、纸片、木条、煤块、酒精、水、铜丝圈。 板书设计： 6.1 燃烧与灭火 学习过程： 师生活动 活动意图 【情境引入】创设情境：视频播放，链接地址： /v_show/id_XNjc0NTE3MDg=.html 并展示有关燃烧的利与弊的图片 【过渡，引入课题】其实在生活中和在实验室里我们也见过很多燃烧的事例，这些现象在给我们提供便利的同时，若使用不当也会带来灾难。假如你在事发现场，该如何灭火呢？燃烧又需要什么条件呢？ 【板书】 第一节 燃烧与灭火 【展示学习目标】 实验探究一：灭火的原理组实验：指导学生进行实验并引导学生分析实验现象，从而得出灭火的原理或方法。…… 降低温度：吹灭、用水浇灭、用铜丝圈罩住火苗…… 移走可燃物：用剪刀剪掉烛芯…..) 师：请同学们观察课本P119的三幅图，分析各自灭火的方法及原理。 灭火方法 灭火原理 … 隔绝氧气（外因） … 降低温度（外因） 隔离可燃物（内因） 联系生活，引发思考，自然进入对新知识的学习。 借助分组实验并结合生活经验获得灭火的方法比直接灌输印象更深刻，效果更好。 实验探究： 猜想二：燃烧需要氧气或空气 猜想三: 燃烧需要一定的温度 师：请同学们根据提供的器材完成实验探究。 生：分组进行探究，教师巡回指导 实验 现象 1、取两个蒸发皿，分别倒入1～2 mL酒精和水，用火柴分别点燃，观察谁能被点燃。实验结束后用湿抹布盖灭。 2、分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用大烧杯罩住，另一支蜡烛放在空气中燃烧，观察实验现象。实验结束将蜡烛吹灭。 3。 生：汇报实验现象并总结燃烧的条件 【板书】二、燃烧的条件 1、物质具有可燃性 2、可燃物与氧气接触 3、温度达到可燃物的着火点 师：强调着火点是物质的属性，一般不会改变，如白磷 40℃、红磷 240℃等。 【探究升级】 这三个条件是必须同时具备还是具备其中的一个就可以实现燃烧呢？ 师：演示实验 生：观察现象，得出结论（燃烧三个条件同时具备，缺一不可） 【设疑】灭火的原理与燃烧的条件有什么样的关系？ 生：小组探讨，归纳 强调：燃烧与灭火是两个相反的过程。灭火就是破坏燃烧的条件，而且只需破坏其中一个即可。 【感悟生活】 1、为何加油站、面粉厂、仓库要严禁烟火？ 上山游玩为什么要禁止携带火种？ 生：思考回答 【学以致用】展示：常见的灭火器及使用特点 液态二氧化碳灭火器 泡沫灭火器 干粉灭火器 [追踪再探] 小明同学在参考书中发现镁带能在二氧化碳中燃烧，于是他在制得二氧化碳后，将燃烧的镁带伸入到盛有二氧化碳的瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，产生一种白色粉末和一种黑色粉末这个实验引发了小明同学的反思，从而有新的发现，你认为小明同学新的发现是什么？