语文选修课程开发与实践.ppt

语文选修课程的开发与实践之我见 浙江省永嘉中学 周康平 讲座的主要内容  一、正确认识语文选修课 选修课的定位 “增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展” 选修课中 我们语文老师可以做什么？ 选修课开发中语文老师常遇见的问题  理想与现实的尴尬 语文老师对选修课的看法与学生的看法有差距 小产了的设想 在很多时候，我们在选修课全面铺开的今天，我们语文教师从来不怕自己没有市场。甚至很天真地认为，是我大展身手的时候了。在我暑假中，我在东钱湖培训的时候，我就在想，我要开发《中国传统文化简介》《中国小说史》《活在宋词中的那些人》《高中语文媒介素养》四门课。可是这四门课在还没有成型的时候就流产了。 学生对选修课的看法 言论一：老师学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者） 言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者） 学生对选修课的看法 言论一：老师学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者） 言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者） 大家一看就明白，打着“丰富人文底蕴”旗子的语文是敌不过这些千奇百怪的选修课，当然不是说这些课没有用，只是某些课在多大程度上能对今天的学生能起到真正提升内涵的作用。 打毛衣课 楠溪小吃课 语文选修课的定位 1.不是语文老师可以教吗？ 2.如果没选修，平时语文课可以落实吗？ 3.初中语文老师可以教吗？ 二、语文选修课开发中要注意的几个原则 1.体现语文学科的特点 开发语文选修课的目的是什么？ 要有语文的味！ 要有语文的根! 不要媚俗！ 我自己开设的课程 《高中语文媒介素养》——省100门精品课程 《永嘉山水诗欣赏》——市一等 《永嘉对联欣赏与创造》——市二等 《楠溪民间故事欣赏》——在学校开设的课程 学习单： 1.奇人陈太保的人物形象评析 2.民间故事中的叙述角度选择简析 3.民间故事的情节特点 4.模仿民间故事叙述方式创造一个故事 邵向映：漫步《红楼梦》诗词长廊  课程目标： （1）通过教师的引导，让学生认识到古典诗词鉴赏的重要性与必要性。 （2）通过对“红楼梦诗词”的鉴赏，努力提高学生对古典诗词的阅读兴趣以及鉴赏水平。 （3）形成对古典诗词鉴赏的整体认识，发展个性特长，提高自信心。 课程主要内容： 红楼梦诗词鉴赏，适当拓展到对其它相关古诗词曲的鉴赏。 作业：选定自己最喜欢的一首词，联系全书的故事情节以及相关人物的特征进行形象分析。写一篇赏析文章。 沈 悦：SUNNY老师的戏剧课堂 第七周 中国戏剧戏曲经典作品赏析 第八周 李渔：一身二十四家（中国传统戏剧戏曲） 第九周 表演常识基础法 第十周 形体表演基本法 第十一周 期中考试 第十二周 感知我的身体 第十三周 现代舞基本手位 杨科 ：《微电影鉴赏与制作》 本课程旨在引导学生初步了解和研究微电影，学习微电影鉴赏、影评写作等知识，掌握微电影拍摄和后期制作等基本技巧，使学生通过亲身实践能够独立完成从微电影构思、拍摄到制作的全过程，直至将自己的作品向社会成功推广。 李小华《影视文化欣赏》 实施过程： 1.要求学生利用课余时间欣赏指定影片。在欣赏之前，教师对作品有一个简短的说明。 2.指导学生在观看影片时适当地做一些笔记。 3.针对影片中的看点，进行探讨。可采用启发式，提问式，讲授法，小组讨论法。 4.指导学生写影评。 吕义佳：台词的揣摩 我不能去 我不能去 我不能去 甲：你过来！ 乙：过来了，怎么样？ 甲：你走吧！ 乙：这可是你让我走的。 2.体现高中学段的特点 黄华伟 ：《高中写作高在哪？》 黄华伟 ：《高中写作高在哪？》 教师提供“高中写作高在哪”教学材料，让学生阅读、感悟、思考；在课堂上让学生听讲、比较、讨论，慢慢理解“高中写作”的“制高点”——“从习作趋向创作”；实践“用自己的语言表达自己的思想”的写作理念。对高中写作有充分的认识，对个性表达及其促进思想发展的“创作”有充分的认知，并乐于做出实践努力，树立“我思考、我表达、我快乐”的写作思想。并产生一批高质量的文学作品。 李小华《影视文化欣赏》 第二课文明与野蛮的较量——《赛德克·巴莱》 赏析点定位： 如果文明是要我们卑躬屈膝，那我就让你们见识野蛮的骄傲。 赛德克语对白是那么安静宁和，夜半更深的篝火，在风中闪闪躲躲。 女人和孩子为了支持男人的战争，在一个下着小雨的安静夜晚在树林里自杀。用树藤编制的一个个用来上吊的环是多么精致与美丽。那夜，本应是良辰美景。“我帮你吧。”“可以了。”这样亲切而又从