选教制下高等数学分级教学的探索与实践.pdfVIP

第29卷 第3期 东 华理 工 大 学 学 报 (社会科学版) VoL29 No．3 2010年 9月 JOURNAL OF EAST CHINA INSTITUfTE OF TECHNOLOGY Sep．2010 选教制下高等数学分级教学的探索与实践 胡桂开， 彭 萍 (东华理T大学数学与信息科学学院，江西 抚州344000) 摘 要：高等数学在高校课程体系中具有十分重要的地位。文章介绍了学校在高等数学课程教学中实行选 教制和分级教学相结合的双模式教学的一些做法，并对高等数学课程在教学方法和教学手段方面的改革及 日常教学管理和考核方式方面的改革进行了讨论，最后介绍了双模式教学中关于提高学生的数学素质和培 养学生创新能力等方面的体会。 关键词：高等数学；选教制；分级教学；教学素质；创新能力 中图分类号：C,642 文献标识码：A 文章编号：1674-3512(2010)03-287-04 高等数学是高等学校中理工类各专业的一门 不同专业人才对数学的要求有所不同，又将高等数 重要基础课。现在，高校将高等数学作为必修基础 学课程按学时和内容设置几个不同的平台…，在充 课的学科与专业还在不断增多，从理工类专业扩展 分调研考研大纲和专业学习需要的情况下分别设 到经济、管理、人文类专业，不把高等数学作为基础 置A批、B批和C批教学大纲，同时在相应的平台 课来开设的专业已经很少。这不仅是因为高等数 下设置普通班和实验班教学。其中A批主要面向 学是理工类各专业的公共基础课 ，更是因为数学在 地测、核工、土环、信电类专业学习需要，B批主要 现代科学与技术中的应用越来越广泛，在当代大学 面向土管、化生材学院的学生，C批面向经济、管理 生的知识能力结构中，数学知识和能力被广泛认为 类学生。2006年开始，为进一步调动教师教学和学 是不可缺少的部分。正因为如此，各高校非常重视 生学习的积极性，在原有分级教学的基础上进行选 高等数学课程的建设。东华理工大学高等数学课 教制教学。所谓选教制，也称为生选师制，即学生 程一直得到学校领导和各院系的重视。 根据 自己的意愿 自由选择任课教师的一种教学管 1 高等数学课程实行选教制和分级教学相 理体制。在2006年前我校分级教学所建立的平台 结合的双模式教学 上，根据不同平台下专业学生人数情况，有 目的地 多设置任课教师，学生在通过即时听课和其他方式 近几年来，随着高校招生规模的不断扩大，高 对任课教师教学方式、教学态度、教学手段等信息 等教育已从 “精英教育”向“大众化教育”转变。扩 了解的情况下进行选教，A批学生在任教A批的教 招后学生平均入学水平下移、综合素质参差不齐现 师中根据 自己的兴趣和特点选择一个适合 自己的 象加剧，具体体现在数学素质方面，即学生的数学 教师，其他批次学生在相应批次的任教教师中选择 基础和数学学习能力差距加大，给教师组织教学带 教师。这样，将选教制与高等数学分级教学相结 来了很大的困难，既难以确保所有学生都达到基本 合，进一步提高教学质量。 要求，又束缚了优秀拔尖人才的迅速成长。从2004