网络环境下大学德育的自主学习方式研究.pdfVIP

· ‘l；z鸯{毫橱 · ●2010年第1O期 (管理研究)● 网络环境下大学德育的自主学习方式研究米 唐 琳 江先华 【摘 要】网络信 ．g-；t~术给大学德 育带来 了机遇和挑战。文章分析 了网络环境下德育教学方式创新 的 必要性 ，提 出在大学德育教学过程 中充分发挥信息技术的优势 ，推广应用 自主学习这一科学的学习方式 ， 从改变德育教学的学习观念、构建网络德育环境、提高大学生德育 自主学习的能力三个方面来提高大学德 育的有效性，从而从根本上改变现有德 育不能适应网络信息环境的现状。 【关键词】网络信息技术 ；自主学习方式；教学观念；德育环境 一 、 网络环境下创新德育教学方式 的必要性 其次是本科 (26．3％)和大专 (24．4％)，本科及本科 德育是人类教育 的核心 ，爱 因斯坦说过 ： “要是 以上受教育程度的网民比例为 29．2％。用户职业特征 ， 没有 伦‘理教育 ’，人类就不会得救 。” … 我 国从小 网民中学生所 占比例最多 ，达到 了35．1％，其次是企 学低年级到大学都开设 了德育的系列课程 ，从被教育 业单位丁作人员 ，占总数的 29．7％。从 以上 的调查结 者 的情感态 度 、价值观 、能力 、知识等方面分 目标 、 果显示 ，我 国越来越多的人群在使用互联 网，特别是 分学段的进行教育和培养 。这种传统的以书本为主要 广大的学生群体 ，接受互联网的机会最高 。而互联 网 内容 ，以教师为主体的德育方式在我国的德育过程 中 的开放性 、虚拟性 、导向性 、交互性 、趣味性 、预见 起到 了重要 的作用 ，但随着互联网技术在教学 中的广 性 、超时空性等特点。使学生可以不受时 间、空间和 泛应用 ，这种传统 的教学方式已经不能满足教育发展 地 点的约束 ，随时收集到来 自世界各地 的信息 ，这些 的需求 ，显示HJ明显的滞后性 。 海量 的信息既为德育提供了丰富的知识 ，同时也带来 ■ 2006年 1月 17日中国互联 网络信息中心第 17次 了一些思想的糟粕。因此 ，如何让学生在 网络信息环 CNNIC调查结果显示 ，截止到 2005年 l2月 31日，我 境 中充分吸收有益知识 ，克服不利影响 ，成为广大德 国的上 网用户总人 数 为 1．11亿 人 ，网民普及率 达到 育工作者密切关注的问题 。 8．5％。同 1997年 10月第一次调查结果 62万上网用户 传统的灌输式 的教学容易让学生获得知识并且被 人数相 比，现在的上网用户人数已是 当初的 179．1倍 ， 大脑接受 ，但最大的问题是这种纯灌输式的教学并没 可见我 国上网用户总数依然保持 良好 的增长态势 ，我 有接受实践的检验 ，很难和其他的知识产生联系 ，不 国网民总数 的快速增长已被世 界所瞩 目。网民在结构 会把知识加以利用 ，不能和其他新颖的思想有机的结 上仍然呈现低龄化的态势。用户受教育程度 ，网民中 合起来 ，形成一种 “呆滞的思想”。 [21因此 ，我们应 受教育程度为高 中 (中专)的 比例最高 ，占到 30．2％， 该充分研究