西营中学八下英语第15周Unit10第1课时.总47课时doc.docVIP

西营中学八下英语第1周Unit第1课时.总计课时 主备人： 复备人：学校 西营中学 年级 八下英语 教师 课题 nit10 It’s a nice day , isn’t it? 日 期 2012--15 备课项目 首备区域 复备区域 ? ? 备课标与教材 10分 1、系统分析课标的目标要求与实施建议、教材的知识体系，比较分析课标与教材的联系（ 4分）； 一、语言技能： 1、Listening: 能听懂并能从中提取信息:从1b中标出图片的序号，在2a部分找出问题的对与错。 2、Speaking: —It looks like rain, doesn’t it?—Yes, it does. And I forgot my umbrella.—He’s really good, isn’t he?—He sure is能角色表演2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当，语法准确。 二、语言知识 （一）词汇： 1、理解和领悟单词：S Goodbye,look throught,bookstore,cross,elevator,low,slow等词的用法以及写法；Speaking: —It looks like rain, doesn’t it?—Yes, it does. And I forgot my umbrella.—He’s really good, isn’t he?—He sure is .能角色表演2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当，语法准确。 （二）语法： ’t it?—Yes, it does. He’s really good, isn’t he?—He sure is 2、分析语言知识、语言技能训练的呈现方式（3分）； 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。 1a: 通过问题1b 通过听力提取信息，并记录信息1c 模仿练习对话并做新对话2a，通过听力提取信息:he said…; 2b通过听力提取信息: lana told结构2c 角色表演语法总结情景对话设计课堂训练。 3、分析确定教学重点和难点（ 3分）； 理解和领悟单词：S Goodbye,look throught,bookstore,cross,elevator,low,slow等词的用法以及写法；Speaking: —It looks like rain, doesn’t it?—Yes, it does. And I forgot my umbrella.—He’s really good, isn’t he?—He sure is .能角色表演2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当，语法准确。 语法： ’t it?—Yes, it does. 难点：反意疑问句及其应答形式 Yes+肯定结构 No+否定结构 He’s really good, isn’t he?—He sure is ? 备学情15分 1、分析学生对教学内容相关的生活经验和学习储备，分析学生语言学习中可能出现的问题（5分）； ? 2、分析掌握学生的学习层次，关注学困生（5分）； ? 两极分化现象较重。１－25号学生能听懂，能脱离课本流利的对话，并正确运用所学知识。26－30能听懂并准确的对话，31－42能基本听懂并看着材料对话并能运用词汇编句子，每个班都有3-4名学生由于基础太差而失去学习英语的兴趣。 3、分析学生的学习优势（5分）。 教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。教师引起学生兴趣的切入点，使学生乐于交流参与。小组之间的竞争有效的激发学生学习积极性 ? ? 备教学目标15分 1、分析设计“语言知识与语言技能”类的基础性目标（5分）； ? 、Listening: 能听懂并能从中提取信息:从1b中标出图片的序号，在2a部分找出问题的对与错。 2、Speaking: —It looks like rain, doesn’t it?—Yes, it does. And I forgot my umbrella.—He’s really good, isn’t he?—He sure is能角色表演2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当，语法准确。1-20名学生能准确读出并能脱离课本流利复述第一课时中1a;2a;2b中的对话及重点句子 21-35名学生能基本背诵这些重点句子 36-4生能基本看懂材料对话，理解重点句子。 2、分析设计“学习策略”类的发展性目标（5分）； ? 1. 通过大量的师生互动口语交