科技革命与电脑教育.pdfVIP

t k： ，～ 相嘲陵羹眨甲一秒—瞩一—甲一一一。……”’一…”一”一—一职一——一 一 二十世纪八十年代以来，科技革命 江泽民同志在中国科协第四次全 度的发展趋势。我们时刻都能感受到科 突飞猛进，给我们的生活、生产带来了 国代表大会上论述了科学技术成为第 技革命给社会带来的巨大变化。在时下 空前绝后的重大变化。面对科技革命的 一生产力的标志。江泽民指出：。当今 的科技革命中，电脑尤其起着举足轻重 严竣挑战，很多国家都把发展电脑教育 世界，科学技术飞速发展并向现实生产 的作用，离开了电脑，各行各业就会瘫 作为一项重要的任务，专家学者都来研 力迅速转化，越来越成为现实生产力中 痪，科技革命也成了纸上谈兵。。百年 究电脑教育问题，他们认为这不但会使 最活跃的因素和最为主要的推动力量。 大计，教育为本。，我国始终很重视教 教育产生实质性的变革，还会影响到一 科学技术为劳动者所掌握，就会极大地 育在社会发展中的作用，既然电脑在社 个国家的经济、政治、文化乃至我们生 提高人们的认识自然和改造自然的能 会发展中的作用如此之大，我们就要重 活中的点点滴滴。 力。。从江泽民这段话中我们可以看 视“电脑教育”。 出：科学技术是第一生产力，是提升综 ∥j一、科技革命 合国力的主要途径。 j二、电脑教育的内涵 科技革命是社会进步的催化剂，社 马克思一直很重视科学技术在生 会越向前发展，科学技术的作用就越明 从狭义上来讲，电脑教育是指利用 产和生活中的作用，重视科技革命的进 显。我国目前的科技水平还很低，要缩 电脑的信息储存和控制功能，把教学内 步意义。马克思曾经说道：“随着机器 短我国和发达国家之间的差距，彻底地 容存放在电脑的储存系统中，学生可以 生产的进步，机器生产变为科学知识在 改变我们的落后面貌，必须大力发展科 利用终端机进行学习。在教室里，每个 工业领域里的运用，科学便成了直接的 学技术。 学生面前都有一台终端机，并且有电脑 生产力。。邓小平也说过：。科学技术是 科技革命经历了三次大的飞跃。第 屏幕和按扭，学生可以通过电脑屏幕和 第一生产力。。恩格斯也十分重视科学 一次是机械化时代．蒸汽机的发明和使 按纽跟老师进行交流，并且电脑能够把 技术的作用。列宁研究了几十年来社会 用，使科技革命的浪潮迅速扩展到社会 学生的学习情况记录下来，以提供给老 发展的事实，完全肯定了它的积极作用 的各个领域，使西方资本主义社会的发 师考核之用。电脑教育是现代教育的一 和进步意义。科学技术的进步大大加速 展尤其是英国迅速进入了资本主义制 项重要内容，从广义而言，它主要包括 了社会生产化的进程，提高了劳动效 度的确立时期i第二次是电力时代，以 两项内容：一是把电脑作为教学研究的 率，科学技术的进步促进了社会财富的 美国为中心的产业革命，主要体现在电 对象，二是把电脑作为一种工具应用到 迅速增长，改善了人们的物质和精神文 力的推广和运用上，。电气时代”取代 教育之中。 ． 化生活；同时，科学技术的进步也影响 。蒸汽时代”，使美国经济实力大增，一 (一)电脑作为教育研究的对象 到人们生活的其他方面，诸如教育、文 跃成为世界经济第一强国：第三次是信 1．电脑的基础性教育 化、政治等领域，它也为社会的发展和 息时代，电脑的发明和广泛应用使人类 我们进行电脑的基础性教育的目 稳定做出了重大贡献。 进入信息时代，它使人类社会呈现加速 标是培养从事电脑的研究、开发和应用 20083 万方数据 嘞批％嬲懒端*饿铆辨碲鹳脊带嬲獬4珊铲霉#蛳≈∽≈#≯4鲈