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击鼓传花 接龙游戏 设计良好的有效的学习情景，帮助学生学习。 二  单质 →氧化物 →盐 →碱 H2 H2O Na2CO3 NaOH 提高初中化学课堂教学的有效性探索 积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 一 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 设计良好的有效的学习情景，帮助学生学习。 二 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 如何进行分层教学，指导学生合作学习？ ⑴ ◆班级授课制制约了对学生的因材施教, 只有实施分层教学，指导学生合作学习， 才能大面积提高初中化学教学质量。 案例4 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 分成若干个学习小组，每小组 3—5名学生 按照学习成绩由低到高先分为A、B、C 三种不同层次 对每个小组长进行辅导 再通过测试，对各层次的学生进行适当的调整。 进行合作学习 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 案例4 ◆课堂上，对低层学生采用： 降低起点，补缺补漏，扶着上马，多方鼓励； ◆课堂上，对中层学生采用： 课标要求，夯实基础，分步前移，反馈回授； ◆课堂上，对高层学生采用： 灵活运用，主动出击，拓宽思路，提高能力。 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 案例4 1、下列化学用语书写正确的是( )……………… A．铝元素(Ag) B．锌元素(ZN) C．氮气(N) D．氧化铜(CuO) 2、地壳中含量最多的非金属元素与含量最多的金属元素 形成的化合物是（　　）…………… A．SiO2　　 B．Fe3O4 C．Al2O3　 D．CaO； 3、小军同学参观自来水厂后了解到自来水厂通常是用漂白粉进行消毒的。消毒过程有一化学反应微观过程如下图4所示… ①图4所示反应的化学式表达式是?? ?? 。 低层学生 中层学生 高层学生 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 根据初三学生的年龄特征，教会其科学的记忆方法。 ⑵ ◆ 比较记忆法 ◆ 网络梳理法 ◆ 谐音口诀法 ◆ 规律记忆法 ◆ 情景记忆法 提高课堂教学效率的做法和体会 提高初中化学课堂教学的有效性探索 1、功夫下在备课上（战略）， 2、本事显在课堂上（战术）， 3、改革放在学法上（智慧）， 4、负担减在作业上（本领）， 5、宗旨落在育人上（目标）。 如何抓住重点突破难点的做法和体会 提高初中化学课堂教学的有效性探索 1、在进度的安排上——分步推进 2、在教学的过程中——面向全体 3、在教学的方法上——善于总结 4、在教学的手段上——形式多样 5、在教材的处理上——化难为易 结束语 提高初中化学课堂教学的有效性探索 教师的责任不在于教，而在于教学生学！ “亲其师，信其道”，做一个让学生喜欢的老师！ 附件 提高初中化学课堂教学的有效性探索 知识考点归纳 新课导入归纳 2010年11月 宁德初三化学 毕业班研讨会 * * * * * 提高初中化学课堂教学的有效性探索 古田松吉中学：郑爱民 2010年11月 宁德初三化学 毕业班研讨会 提高初中化学课堂教学的有效性探索 积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 一 遵循学生的学习规律，进行适当的学法指导。 三 设计良好的有效的学习情景，帮助学生学习。 二 一、积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步—余文森 什么是有效教学？ 一、积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 认知上—从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会。 情感上—从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。 1 3 7 要 点 6 2 如何联系生活实际，增加学生的学习兴趣？ 如何加强实验教学，培养学习兴趣？ 如何上好绪言课， 激发学生的学习兴趣？ 积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 一 积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 一 ◆ 好的开始就等于成功的一半 ◆ 把第一堂课上得生动有趣 1.如何上好绪言课，激发学生的学习兴趣？ 积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 一 示例1 放飞氢气球 二氧化碳 氢气 CO2 示例2 “清水”变“牛奶” 积极调动学生学习化学的兴趣，促进学生学习。 一 积极