应用技术型本科与应用型技术技能型人才培养-山东华宇工学院.pdfVIP

应用技术型本科与应用型、 技术技能型人才培养 王 汉 忠 2015年10月 讲四个问题： • 一、新建本科院校发展存在的主要问题； • 二、对应用技术型本科定位的分析； • 三、应用技术本科的人才培养模式与课程 体系构建； • 四、新建应用技术本科需要解决的几个问 题。 • 2014年2月26 日，国务院常务会议部署加快构建 以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普 通本科高校向应用技术型高校转型，并将此作为 即将印发的《国务院关于加快发展现代职业教育 的决定》和《现代职业教育体系建设规划》的重 点任务之一。 • 2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教 育的决定》提出 “引导一批本科高等学校向应用 技术类型高等学校转型” • 《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》：鼓励举办应用技术类型高校，将其建设 成为直接服务区域经济社会发展，以举办本科职 业教育为重点，融职业教育、高等教育和继续教 育于一体的新型大学。 • 教育部关于同意在山东华宇职业技 术学院基础上建立山东华宇工学院 的函 （教发函[2014]115号） • “学校办学定位于应用技术类型高等学 校，主要培养区域经济社会发展所需要 的应用型、技术技能型人才”。 一、新建本科院校发展存在的主要问题 • 新建的本科院校是指1999年以来新设 本科学校，截至2012年，共有647所，约 占全国普通本科高等学校数量的55.3% 。 • 1.定位趋同，发展错位 办学定位不准。向“老牌本科”看齐，盲目攀比，好高骛远， 原有的实践教学优势丢失，新的特色又尚未培育。 有的学校虽然定位明确，但惯性发展，尚处于“自发自为探 索阶段”，未找到突破口，困难较多，在实际办学中仍然沿袭 传统本科办学思路，大多借鉴或照搬其他本科院校的经验。 有的学校对应用型人才的特征未能很好地理解与把握。办学 定位等顶层设计思想未能很好地落实到人才培养的具体环节中 去。 • 2.学科专业无特色，与地方产业结构发展需 求匹配度不高 • 专业设置的适应性与社会需求存在一定的距离，紧贴 地方企业升级、经济转型、社会发展需要应用型学科 专业体系不够完善。专业结构与地方产业行业结构匹 配度不高，特色不够明显。 • 错位发展的理念和模式还没有形成系统，培养规格比 较模糊，专业方向与市场、区域产业结构的调整结合 不紧密。 • 人才培养对社会的适应性差，专业建设的个性化和创 新性不足，与办学定位相适应的专业优势与特色不明 显。 • 高等学校培养的毕业生与社会对人才的需求之间存在 较大差距。其主要问题不是人才培养的数量，而是人 才供给与需求在人才培养规格上的错位对接。 • 3.人才培养“重理论、轻实践”，应用技术型人 才培养体系不够完善。 • 培养目标和规格的描述大同小异，而缺少个性，专业没 有地方特色，没有行业特色，没有学校特色。 • 重理论轻实践，知行分离，使培养的学生从事理论研究 功底不深，动手操作上又技能不足，导致就业时的高不 成低不就。 • 课程体系设置、课程内容优化、人才培养模式培养路径 选择、实践教学体系构建等方面，与应用技术型人才培 养目标还不能完全吻合。没有按照培养目标和规格，从 知识、能力、素质三个方面构建应用技术型人才培养体 系。 • 4.科学研究水平不高，服务地方经济 发展能力低。 • 科研的整体实力相对薄弱，科研横向项目数 量与经费偏少，应用性科研力量不强，为地 方政府、区域行业企业提供的科研成果较少， 科研服务地方经济发展能力低。 • 据统计，2012年，新建本科院校科研经费 来自企业事业的经费仅占其科研经费总额的 29.87%，校均获得企事业经费的总额不到 300万元 。 • 5.教研水平低，高水平教学成果少 • 教学改革整体规划性不够，在教学研究与 改革中，形成的可推广应用的成果不多。 对人才培养模