用自身的持续发展引领学生奉献教育——对高校教师、干部自身持续发展问题的思考.pdfVIP

第14卷第6期 阿堙广捂电把大雩季报 V01．14No．6 2009年11月20日 ofHebeiRadioTV Nov．20。2009 Journal UniVersity 【本刊特稿】 用自身的持续发展引领学生 奉献教育 ——对高校教师、干部自身持续发展问题的思考 张俊芳 (河北广播电视大学，河北石家庄050071) 摘 要：高校教师、干部自身的持续发展是由其在高等教育活动中的地位决定的，同时也是时代发展、个 体价值实现、履职尽责的需要。教师、干部自身的持续发展需要良好的素质结构，其中包括：良好的“人格修 养、科学精神、思维品质、知识结构、抱负水平、身心素质”等；需要自觉养成“正直客观、尊重他人，胸装大局、团 结多数，遵纪守法、敬畏道德，严谨勤奋、好学善思”等好的习惯。 关键词：教师；干部；持续发展；素质结构；良好习惯 中图分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：l008—469X(2009)06—0001一05 “办好开放大学，促进人的发展，推动社会 同主体，教师、干部在其中又处于主导地位，对 进步”是我们按照科学发展理论，结合多年办学 学生肩负着传授知识，培养能力，挖掘潜力和教 实践，经过深入思考，提炼出的办学理念、办学 育、点拨，导向、引领的重要职责；再次，在教育 宗旨，是我们从事高等教育的教育价值理想。 环境的设计、创造方面，教师、干部也是重要的 促进人的发展是教育、教学的重要目的，同时， 主体。教师、干部在教育活动中的主体地位决 教师、干部自身的持续发展又是促进教育事业 定了，只有坚持自身的持续发展，才能更好地履 发展的重要条件。我们的教师、干部只有坚持 行自己的职责。有了教师、干部的持续发展和 自身的持续发展，才能在社会生活日新月异、高 不断提高，才可能培养塑造出人品可靠、知识宽 等教育快速发展的新形势下，赢得继续引领学 厚、能力突出、素质全面、让家长放心、受社会欢 生的资质和前提，才能更好地推动和促进高等 迎的高层次人才。我们完全可以说：“教师、干 教育事业的又好又快发展。引领学生和奉献教 部盛，则校盛、国盛；教师、干部强，则校强、国 育两者互相联系、互相促进、相辅相成。 强。”近期，江苏省启动了“人民教育家培养工 程”，在全省范围选拔了200名特级教师，每年 一、为什么提出教师、干部自身的持续 安排人均培养经费3万元进行重点培养，不失 发展 为促进教师、干部自身持续发展的战略举措。 1．教师、干部自身的持续发展是由其在教 这一举措，空前，但绝不会绝后。我们应该敏锐 育活动中的主体地位决定的 地认识到党和国家、我们的民族和人民对人民 教育的三个要素包含了“主体、客体和教育 教师、对教育管理干部的殷切期盼。我们的教 环境”。教师、干部是整个教育活动的主体。具 授、专家、管理干部应该自觉地坚持自身的持续 体表现在三个层面：首先教师、干部是办学的主 发展，争做人民的教育家，并用心、用情、用智， 体；其次在育人活动中，教师、干部和学生是共 组织、带动、培养好自己所带领的团队。 收稿日期：2009一lO一09 作者简介：张俊芳(1951一)，女，河北望都人，教授。河