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《初中英语写作教学》研究（１） (2008-10-28 08:33:43) 转载▼ 标签： 邹平县教育科学“十一·五”规划 课题申报评审书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????? 课 题 名 称：《初中英语写作教学》 ? 研 究 类 型：? 应用性研究? ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　课题主持人：? ??逯福新??? ? ? 申 请 单 位： 邹平县临池中学? ? ????? 申 报 日 期： 2006 年 9 月 15 日 ? ? ? ? ? ? ? 填 报 须 知 ? ? 1.课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2.每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。 3.在同一单位有几人同时研究同一项实验课题的，可由单位组成课题组，作为一项课题申报。课题组每位成员都要根据个人分工拟定实施方案。 4.研究类型，主要指基础理论研究、应用性研究、开发性研究和创造性研究等。 5.课题论证应尽量充分，研究方法应尽量明确、具体。 6.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 7.《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用蓝黑或碳素墨水填写；也可打印。用A4纸正反面打印，左侧装订，上交一式三份。 ? ? ? 一、课题研究人员基本信息 主持人 姓名 逯福新 性别 男 民族 汉 年龄 30 ? 行政 职务 无 专业职务 中学二级教师 研究专长 课堂教学方法 ? 最后 学历 本科 最后学位 无 联系电话 0541-4531024 ? 工作 单位 山东省邹平县临池镇初级中学 E-mail lufuxin2008@163.com ? 已取得的 教研成果 04年获县英语阅读优质课评选“二等奖”，06年获县初中青年明星教师展评课“二等奖” ，04年县英语课件评选“二等奖”，3篇论文在国家级刊物上发表，1篇论文在市教研室论文评选获“一等奖”。多名学生在全国中学生英语能力竞赛中获奖。 ? ? ? 课 题 组 主 要 成 员（不含主持人） 姓名 性别 年龄 学历 专业 专业技术职务 研究专长 在课题中分工 李晓春 女 42 ? 专科 英语 中学高级教师 学生自主学习研究 学生自主写作的研究 王玉清 女 35 ? 本科 英语 中学一级教师 课堂兴趣教学 写作兴趣培养的研究 胡玉玲 女 37 本科 英语 中学一级教师 学生自主学习研究 学生自主写作的研究 尹秀梅 女 32 本科 英语 中学二级教师 课堂教学方法 写作模式探索的研究 李丽 女 32 本科 英语 中学二级教师 课堂教学方法 写作模式探索的研究 张道宝 女 34 本科 政治 中学高级教师 学生自主学习研究 学生自主写作的研究 靳玉芹 女 43 专科 中文 中学高级教师 课堂兴趣教学 写作兴趣培养的研究 王美 女 43 专科 历史 中学一级教师 课堂教学方法 写作模式探索的研究 李世军 男 45 专科 历史 中学高级教师 课堂教学方法 写作模式探索的研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、课题研究及论证报告 ? ⒈? 课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 一、研究的目的和意义 ? 随着素质教育的大力提倡，“培养交际能力”已成为初中英语教学的目标之一。口语与书面表达就是人们利用语言进行交际的两大方式。现代化教学手段——多媒体的使用，使图文并茂的教材变得更加形象、生动、动静皆宜。既扩大了学生的视野，也较大地提高了学生口语表达的能力。相比之下，书面表达能力的训练与培养，显得滞后了许多。从调查中发现，大部分同学有努力上进的愿望，但是他们没有养成良好的写作习惯，不知道怎样落实，怎样环环相扣，以至于影响了写作的积极性，也影响了他们写作能力的提高，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师头痛”的现象。究其原因是多方面的。 ? （2）所要解决的主要问题： ?? 如何提高学生的书面表达能力是初中英语教学中亟待解决的问题。英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及造句能力、语法知识、逻辑思维等等。要培养学生的写作能力需要一个较长的过程。以词、句为起点，结合课文，由简到繁、由点到面、由方法的指导到学生自己掌握写作规律，步步拔高，遵循语言习得规律和“循序渐进”的教学原则。初中英语写作，主要考查学生直接应用英语的能力，通常会出现的考查形式有：“看图说话”、“根据所给的中文提示写作”等。本课题将着重研究如何让我校初中学生在有图画及文字材料提示下写出80--100单词左右的短文，并能做到文理通顺、语言准确、表达得当。 ? 1、如何以“词”为起点，收集整理初中常用词汇、短语、句型；同时，监