产学研结合中的学科与专业管理模式研究.pdfVIP

教育与经济 2010年第1期 产学研结合中的学科与专业管理模式研究 骆巧凤 (宁波大学 医学院，浙江宁波315211) 摘要：产学研结合要求学科和专业是不可分割的统一体，他们统一在人才培养这一高校基本功能至上。管理 者必须清醒地认识到这一关键问题，在实践上探索符合二者统筹协调的管理模式，这样才能做到真正的产学研结 合。学科、专业管理的合理统筹是产学研结合的鲜明特征，管理中心下移、构筑统筹协调管理平台是产学研结合中 学科与专业管理的具体路径。 关键词：产学研；管理；平台 中图分类号：F08；G40-054 文献标识码：A 直到19世纪初叶，科学研究进人大学后引起了一 一、当前产学研结合中的学科与 些晕要的变化：大学中的学科同时承担着教学和科 专业建设中所存在的问题 研两项职能：大学在本科教育的层次之上发展了研 产学研是我国高校发展建设的一个重要路径 究生教育；科研和研究生教育推动了大学学科的发 和措施。我国产学研结合的发展已经有30年的历 展。在这个发展演变过程中，出现了一种现象：学科 史，无论从理论上还是从实践上看，产学研结合要 有一种为追求自身发展而专注于学术研究，逐渐淡 求不但解决高校科研与社会经济的联系，提高科研 化人才培养功能的倾向，尤其是与本科教育的联系 转化率，还要能够通过这一过程不断更新教学内 逐渐疏远，【2】学科建设和专业建设出现了两张皮的 容、教学模式，不断根据社会需求调整高校的学科 现象，二者在培养人才上的统一性被人为分割，当 专业结构。…因此，要形成运转顺畅的产学研结合体 前的高校更是走向极端，学科和专业几乎被分割为 系，必须把学生能力的培养、提升教育的知识贡献 两个没有什么联系的部分，学科建设演变为主要是 能力和服务地方经济社会发展三者统一起来。就产 争取硕士博士点、争取国家级奖项、重大科研项目， 学研结合来说，实现产学研结合的一个核心因素是 许多院校盲目升格，完全不顾自己的学校特点和类 学科和专业的建设。建立一个优质高水平的学科和 型，一味追求硕士点和博士点的增加，追求获得各 专业相互融合体系，是产学研是否能够成功的命脉 级科研奖励和最大课题项目，尤其是国家级奖项和 所在，而要建立这样一个体系，就必须要改变当前 国家级重大项目，在一定国际刊物上或者国内核心 高等教育学科和专业建没的现状，解决当前学科、 期刊发表的论文数量，论文发表后的被引用率，科 专业所存在的问题。 研经费等；专业建设同样如此，专业建设的主要目 学科建设和专业建设是高校发展的基本内容， 标集中于获得各级教学成果奖以及精品课程上，大 是大学活动得以运行的主要手段。考察大学的发展 学中各种各样各种称号的“人才”、“基地”“重点学 历史，早期的大学学科和专业并没有严格地界限， 科”“成果”“鉴定”等就成为代表一所学校学科、专 收稿日期：2010—01—15 基金项目：2010年浙江省教育科学规划研究课题(编号5CG589) 作者简介：骆巧凤(1966一)，女，宁波大学医学院副书记、剐院长，研究方向为教育管理 51 万方数据 业建设水平高低的标志，它们也成为各种各样“人 着大学