多元发展的早期文明 2.pptVIP

传统历史教科书的历史分期 社会主义社会 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 学说 代表人物 西周封建说 范文澜 战国封建说 郭沫若 两汉封建说 侯外庐 魏晋封建说 何兹全 四种代表性的封建说 马克垚：《中西封建社会比较研究》（上海：学林出版社，1997年）； 晁福林：《论封建》（《社会科学战线》2000年第2期）； 晁福林：《探讨有中国特色的社会形态理论》（《历史研究》，2000年第2期）； 李根蟠：《中国“封建”概念的演变和“封建地主制”理论的形成》（《历史研究》，2004年第3期）； 何怀宏：《世袭社会及其解体——中国历史上的春秋时代》（北京：三联书店，1996年） 冯天瑜：《史学术语“封建”误植考辨》，《学术月刊》，2005年第3期。 冯天瑜：《中国社会封建论驳议》（《中国文化》，2008年第1期） 推荐阅读相关著述 文士阶层的出现 社会动荡和变革 百家争鸣的背景 百家争鸣 儒家 道家 墨家 法家 兵家 促进了思想文化和社会的发展 难点 百家争鸣 依法治国 以法治国 法律至上 法律作为工具 法治 （Rule of law） 用法来统治 （Rule by law） 法治国家 人治国家 注意 第三课 西方古典文明 西方文明的摇篮 （重点：克里斯提尼与雅典民主） 罗马帝国的兴衰 （重点：屋大维与罗马帝国、耶稣与基督教） 西方文明之源 （重点：古代希腊罗马的文化与科技）　 西方文明的摇篮 古希腊（以雅典为中心，斯巴达简单介绍） 亚历山大帝国 第一单元 多元发展的早期文明 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第二课 中华早期国家与社会变革 第三课 西方古典文明 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 第一课 亚非大河文明 古代埃及 古代西亚国家 古代印度　 实验版 第二单元 文明的起源 第二课 早期国家的形成 城市开始出现（摩亨佐·达罗，二里头） 王权神圣（法老、汉谟拉比、大禹） 分化的社会（埃及、印度、中国的社会） 军队与刑法（中国、巴比伦） 实验版 第二单元 文明的起源 第三课 告别野蛮 从刻划符号到象形文字 （埃及象形文字、楔形文字、甲骨文） 宏大的工程和精巧的技艺 （金字塔、空中花园、司母戊鼎） 古老的科学探索（埃及、巴比伦、印度） 宗教的奥秘（埃及、印度） 实验版教材 专题呈现方式的优点与缺点 优点：凸显不同文明的横向联系。 缺点：容易导致就专题讲专题， 忽视专题之间的内在联系。 科学、宗教与其他领域的关系 天文学成就 医学成就 阿蒙神的演变 佛教的诞生 农业生产 宗教信仰 政治统一 种姓制度 是什么 相关因素 案例 如何扬长避短？ 常规课 分别讲述人类几个早期文明，体现各个文明的整体概况，突出每个文明内在要素之间的联系。 探究课 对古典文明进行横向比较，认识人类早期文明之间的共性与多样性。 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第二课 中华早期国家与社会变革 第三课 西方古典文明 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 第一课 亚非大河文明 古代埃及 （重点：法老和金字塔、象形文字） 古代西亚国家 （重点：楔形文字、《汉谟拉比法典》、 拼音文字） 古代印度 （重点：种姓制、释迦牟尼与佛教）　 实验版教材对古代埃及象形文字的设计 修订版教材对古代埃及象形文字的设计 象形文字产生的时间 第3页： 公元前3000年前后 标准不同，对文字产生时间的界定也不同，所以用大约时间 难点 尼罗河流域自然环境对古代埃及文明的影响 对农耕经济的影响 对国家统一的影响 对科技文化的影响 过程稿：古代埃及几何学的兴起 古希腊历史学家希罗多德说，古代埃及法老“塞索斯特里斯在全体埃及居民中把埃及的土地作了一次划分。他把同样大小的正方形土地平均分配给所有的人，而土地持有者每年向他缴纳租金，作为他的主要收入。如果河水冲走了某人分得土地的任何一部分，这个人就可以将此事告知国王，国王就会派人前来调查并测量损失地段的面积，今后的租金就要按照减少后的土地面积来征收了。我想正是由于有了这样的做法，埃及才第一次有了几何学，而希腊人又从那里学到了它。” 突出史地综合：大河流域对文明的影响 气候（温和湿润） 农业（土壤、灌溉） 水源（人、动物） 物产(水产、禽鸟） 运输······ 不利因素 有利因素 泛滥