少儿转型期绘画教学.docVIP

杨景芝(1506062691) 21:12:40 今天许宁让我说说刚出版的一本书，是关于青少年转型期绘画教学的 其实，去年在少儿原创绘画研讨会上，黄欢的讲座里已经涉及了相关的内容 杨景芝(1506062691) 21:14:51 今天我想给大家看看三个孩子的艺术发展案例 第一个孩子叫嬿妮，嬿妮是个美国女孩，她生在一个艺术家庭里，在美国的教育环境中长大。中外混血的她十分聪明，每个暑假嬿妮妈妈都要带全家来北京度假。因此使我们有机会能系统地观察和了解嬿妮在艺术上的发展。 杨景芝(1506062691) 21:21:05 幼年时，嬿妮经常喜欢自己随意涂涂画画，她的父母只是留心观察、注意收集、给予鼓励，从不具体干预。 这是嬿妮5岁时的作品，她把自己和妈妈想象成恐龙。她说“图画中的妈妈站在后面，她正在向下看着贝比和爸爸安迪交谈。” 杨景芝(1506062691) 21:22:16 我们从画面安排分析，她把被遮挡在后面的妈妈做为背景，只画了下半身，人物的头部并没出现，高大的父亲只画了上半身，小恐龙却画的比较完整。可见她对人物的比例、空间关系已有了初步认识。 这是嬿妮的即兴创作。她用插画形式表现一条通往房屋的路，绿色植物包裹着的道路和那座白墙红顶的房子，显得幽静而美丽。 这是嬿妮8岁时为自己设计的钢琴音乐会节目单。作者别开生面地用兔子作为形象代表，这幅是其中第三页插画。 杨景芝(1506062691) 21:25:48 舞台上兔子正背对观众演奏钢琴，台上报幕的兔子正在对它说请开始。舞台下一排兔子在静静地欣赏音乐。画面安排紧凑、明确、造型很可爱。 这是嬿妮12岁时暑假随我们去哈尔滨的采风写生画。 杨景芝(1506062691) 21:27:16 她画的建筑写生造型十分准确写实，我很惊奇她的变化。 我问她父母是否给她讲过透视知识和建筑写生方法？ 杨景芝(1506062691) 21:28:02 得到否定之后，我意识到嬿妮的艺术发展已自然转型。她在中国受到写生启发，较早地提高了主客观认识问题，因此使她顺利渡过了转型的困惑期。 这是嬿妮15岁时为父亲画的肖像。 画面造型严谨，用线准确并能表现衣纹的起伏变化。画面构图颇具匠心，将人物和环境作了精心处理，是一幅很完整的作品。 到这里，我们发现嬿妮已经解决了我们普遍认为的转型期应解决的问题---写实造型。其实这样的想法是片面的。 这是嬿妮16岁的创作画。 杨景芝(1506062691) 21:31:32 她用写实方法表现卫生间，其中将马桶作为画面的主体，墙上的镜子反射出马桶的形，抽水画面用铅笔精细勾画形象，又以纯蓝色表现马桶中的水，又黑又重的树枝增加了色彩的对比效果，给画注入了生机。 可见，嬿妮的转型期实际上体现了孩子思维上的发展。从知觉到理性！ 《从知觉到理性》就是我和黄欢在这本新书中谈到的关键。 也是我们这本书的书名。 那咱接着说另一个孩子 第二个孩子叫李偲偲。李偲偲从幼儿至初中毕业一直在培训中心参加美术活动。读高中时她去了美国。偲偲回国度假使我有机会了解了她在美国学习绘画的情况。通过作业对比，使我认识了教学内容和方法对儿童艺术转型带来的影响。 李偲偲在绘画方面是个富有想象力、创造力的孩子。儿童期的绘画语言彰显着强烈的个性。这是她5岁时的创作。在长满树叶的大树上，建造了一座楼房，楼房上的每一扇打开的窗子里都住着人。树干上有通向上面的阶梯，树下还有些玩游戏的孩子。线的排列和运用具有美感。 这是李偲偲9岁时画的人物写生。人物形象较为真实具体，人与环境也安排得较为合理。 上面两幅是李偲偲10岁作的写生对比作业。这幅画是依靠视觉进行的线描写生，用线简练、肯定、准确。后一幅是结构分析作业。基本把两节藕的前后穿插关系和形体转折关系表现出来了。这时她开始了艺术转型练习。 这是李偲偲13岁画的线描写生。画面用线肯定、造型结实生动、已具备了较好的写实能力。 这是李偲偲15岁在美国高中美术课作业。用铅笔画的高跟鞋写生，线条胆小而犹豫。面对这幅画我问她原因。她不好意思的说“我不会画了。”我内心百感交集，真为这个孩子在艺术上不能正常向前发展而惋惜。 从上面的例子让我们思考一个问题：什么样的课程内容能够帮助一个孩子通过转型期的发展，并建立符合他们身心成长的美术教育？ 第三个孩子是一个全优学生，她从4岁在我的培训中心画画一直到18岁考试香港中文大学才走 这是接文婷5岁时的写生画。通过线的排列，生动完美地表现了钟楼建筑与树木的不同感觉。 这是接文婷8岁时的风景写生。作者在彩色底纸上用勾线填色方法，表现了古代园林建筑的特点，画面内容详实具体，构图完整，景物主次分明，较真实地表现了画面的空间关系。 接下来是我们在转型期课程中接文婷的一系列作业。可以从一个侧面回答刚才那位老师关于课例的问题。 青苹果》这幅是接文婷11岁时的