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语文“活动式”教学充态汶携伺庇;“活动”是课程的要素课程知识教;“活动”是课改的平台 学习方式;“活动”是认知的中介“明示知识;“活动”是现代能力标志自主招生;语文就是活动活动场面描述活动内;幸福课堂离不开活动动静起伏收放;“活动”是提升教师的抓手教学观;什么是“活动”“活动”acti;语文“活动式”教学的“活动” ;什么是语文“活动式”教学 ;语文“活动式”教学存在形态 ;教学形式 ;具体到一堂课 ;课堂“活动”的场效应 活 ;语文“活动式”教学个性 ;课堂教学活动的基本范式整体把握;有效活动的六原则活动目标适切，;课程教学活动的策略、节律和艺术;“活动式”教学简评表类 别 ;语文“活动式”教学研究备选课题;瘼脐璜舷乩法没薜衫喁骚答銮窜沽;钟启泉先生评说有效活动，课程教;谢谢！邻杖厕时广罘仗匹耨壬磙讯;支教的支点支“心?? ;研，研究开发课程的活动资源和学;得失 参照重知识教学重讲读教学;1．核心价值观《周处》：周处与;设，即创设适当的活动 （一）“;1．抓题挈纲 ，举纲账目忠 ;2．牵首引身，带动全篇不宁静—;3．中心开花，辐射两端空 对于;4．以主带次，以简驭繁自然 ;5．以点带面，通透全篇 ;6．驻足潮头，以观起落 ;7．操尾探身，逆向推求 75;8．以感带悟，深入浅出 ;9．教一带一，迁移高效（略）1;“设”的组织原则 心理化组织活;“设”的方式选择分组活动是学习;分组的策略组建策略程序策略成果;“设”的形式选择 知识性层面（;“设”的节律把握适时，课堂活动;激，引兴激趣 正面的“激”，如;放，放手放量主体活动进展速度快;扶，导托扶持进入深难状态，学生;迁，迁移运用 学科课程活;“研”、“设”是活动准备。“研