2四年级书法作品赏析详案.docVIP

隆化七小校本课程课时教案 课程名称： 书法作品欣赏 设计者： 郑远刚、李怡婷 主题 书法作品欣赏 背景分析 现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够 教学目标 1、 正确认识书法的含义。 2、 认识汉字的特点与书写艺术特点。 教具学具准备 多媒体课件 教与学活动安排 讲述关于汉字与汉字书法的有关知识。 书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。 1．什么是书法。 书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术 。 2．中国文字书法的发生的诸因素。 .汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素： 其一，汉字的表意性。 其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。 其三，中国文化思想的渗入。 3．书法艺术与其他艺术的关系。 （1）书法与中国画。 （2）书法与篆刻。 评价任务设计 主要通过过程性评价陶冶学生心性。 隆化七小校本课程课时教案 课程名称： 书法作品欣赏 设计者： 郑远刚、李怡婷 主题 书法作品欣赏 背景分析 现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够 教学目标 认识汉字的特点与书写艺术特点。 教具学具准备 多媒体课件 教与学活动安排 一、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。 1．书法欣赏的特点。 （1）书法欣赏的再创造。 （2）书法欣赏的模糊性。 2. 书法欣赏的标准。 （1） 点画的线条美。 （2） 结构的造型美。 （3） 章法的整体美。 （4） 风格的个性美。 （5） 构思的意境美。 　二、展示一些书法作品并直到欣赏。1 实物展示。2 电脑上播放（投影）3 现场示范书写。 评价任务设计 主要通过过程性评价陶冶学生心性。 隆化七小校本课程课时教案 课程名称： 书法作品欣赏 设计者： 郑远刚、李怡婷 主题 书法作品欣赏 背景分析 现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够 教学目标 使学生了解书法的发展史概况与特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习 教具学具准备 多媒体课件 教与学活动安排 一、导入新课： 前面的第 8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解与认识。 二、新授： 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。 1、书法文字发展简史： （ 1）古文字系统 甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯） 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。 （ 2）今文字系统 隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯） 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现 ，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。 评价任务设计 主要通过过程性评价陶冶学生心性。 隆化七小校本课程课时教案 课程名称： 书法作品欣赏 设计者： 郑远刚、李怡婷 主题 书法作品欣赏 背景分析 现在的学生对书法已逐渐推动兴趣，对书法的认识不够 教学目标 使学生了解书法的发展史概况与特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习 教具学