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课题 金色的草地 课时 2课时 2013.9.4-5 教学 目标 １、认识6个生字。会写8个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 ４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难点 1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教具学具 蒲公英的图片、生字卡片。 预习要求 1、自学课文，找出生字词，运用多种方法识字，读准字音，认清字形。 2、了解课文的主要内容。 教 学 过 程 个性修改 第一课时 ３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？ ４、有感情地朗读课文。 　三、拓展延伸 １、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！ ２、学生画画。 ３、成果汇报。 　四、写字指导 １、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。 ２、全班交流。 ３、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。 ４、学生练习写字。 教 后 记 课题 语文天地一 课时 2课时 2013.9.9-10 教学 目标 1、完成“比一比，组成词语”。　　　2、完成“开卷有益”。　　　3、完成“找一找描写颜色的词语”。　　　4、完成“读一读、背一背”。 教学重难点 1、完成“自读课文”。　　　2、完成“积累描写颜色的词语”。　　　3、完成“同音字组词”。　　　4、完成“读背古诗”。 教具学具 小黑板 预习要求 教 学 过 程 个性修改 第一课时　　　　—、导入新课：　　同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习　　二、新课：　　1、完成“开卷有益”。　　（自读课文）　　（1）学生自由读课文。　　（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？　　（3）分角色读课文。　　（4）齐读课文。　　2、完成“找一找描写颜色的词语”。　　（积累描写颜色的词语）　　（1）学生自由填写。　　红（）黄（）黑（）　　（）（）（）　　绿（）蓝（）白（）　　（）（）（）　　（2）指名上台填写，指名评价。　　3、完成“比一比，组成词语”。　　（同音字组词）　　（1）出示两组字，学生认读。　　保（）近（）壮（）反（）　　宝（）进（）状（）返（）　　（2）学生自由组词。　　（3）指名组词。　　（3）指名上台填写。　　4、完成“读一读、背一背”。　　（读背古诗）　　（1）学生自由读两首古诗。　　（2）指名起立读。　　（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？　　（4）指名说说。　　（5）齐读古诗。　　（6）试背古诗。　　（7）齐背古诗。　　三、布置作业：　　完成“语文天地”活动。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　语文天地　　　　　　　　　　　1、开卷有益　　　　　　　　　　　2、找一找描写颜色的词语　　　　　　　　　　　3、比一比，组成词语　　　　　　　　　　　4、读一读、背一背　　 　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、完成“说说颜色在生活中的作用”。　　2、完成“金钥匙”。　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。　　教学重难点：　　1、完成“口语表达”。　　2、完成“金钥匙，理解词语”。　　3、完成“习作”。　　教学准备：小黑板、挂图、颜料。　　课型：综合实践课　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学步骤：　　—、导入新课：　　同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。　　二、新课：　　1、完成“金钥匙”。　　（金钥匙，理解词语）　　（1）小黑板出示：金钥匙　　（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。　　2、成“说说颜色在生活中的作用”。　　（口语表达）　　（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？　　（2）学生自由说说其它颜色。　　（3）指名说说。　　3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。　　（习作）　　（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。　　（2）画一幅秋天的景色图。　　（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。　　（4）指名说说自己写的一段话。　　三、布置作业：　　完成“语文天地”活动。　　四、