2015浙江省文言虚词复习冲刺(自编).ppt

文言虚词而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之 14年：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．随人而问章句 使天下之人，不敢言而敢怒 B．乡人有览事多而熟于闻见者 无如寡人之用心者 C．君于贻孙言旧故之分 于其身也，则耻师焉 D．亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特闻 答案：C 解析：两个“于”，都是介词，表示“对于”；?A第一个“而”连词，表顺承，第二个“而”连词，表转折。B第一个“者”是结构助词，翻译为“……的人”，第二个“者“是语气助词。D选项第一个?“以”是“用来”，第二句?“以”表示“凭借”。 13年：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．则皆可为材且良 /不者，若属皆且为所虏 B．今也，庠序、师友、赏罚之法非古也 /野马也，尘埃也，生物之以吸相吹也 C．人愚也，则愚矣 /于其身也，则耻师焉 D．拒而莫之与也/恐年岁之不吾与 11年：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 吾所不及 B. 因极推引 公之逮所由使也 因为长句，歌以赠之 C. 逸则富以康 D. 保邦于未危 醉则更相枕以卧 室西连于中闺 B（B项的“因”都是表承接“于是”。A项的“所”都是助词，与后面动词组成所字结构，但它们指代的意义有所不同，前者指“……的人”，后者指“……的事”；C项的“而”，前者表并列，后者表修饰；D项的“于”，前者是介词“在”，后者是介词“与、同”。） 【解析】此题A项的两个“所”它们的用法都是所字结构，无非是所指代的内容不同而已，作为虚词用法不同的选项，迷惑性太强，也不适合作为“意义和用法”不同的选项。 10年：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A． 其唯《易》乎 天之苍苍，其正色邪 B． 拂衣而出 倚歌而和之 C． 遂得免焉 风雨兴焉 D．复还于蜀 且贰于楚也 答案：B。 解析：B项“而”，皆为连词，连接状语和中心词。A项：难道，语气副词/“是”，选择连词。C项：句末语气词/“于之”，兼词，译为“在那里”。D项：到，介/对，介词。 09年：下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是 A．皆以儿戏害其国 几以捕系死 B．轻死生而重于画 不患贫而患不安 C．然为人取去 君为我呼入 D．譬之烟云之过眼 不知东方之既白 【答案】C项第一个“为”作介词，表被动关系，可译为“被”；第二个“为”作介词，可译为“替”。 【解析】A．介词，“因为”；B．连词，表转折关系；D．助词，无实意，用在主谓之间，取消句子的独立性。 08年：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．权贵有嫌其出位　　　　　B．乃放纵诗酒 　 既其出，则或咎其欲出者　　　今其智乃反不能及 C．鸡林国行贾售于其国相　 D．与刘宾客齐名 　 今是溪独见辱于愚　　　　　 无乃与仆私心剌谬乎 D【解析】 与：介词，跟，同。A第三人称代词，他/指示代词，那个；B副词，于是就/副词，竟然，却；C介词，给/介词，与前面的“见”构成“见…于”格式，表被动。 14：而者于以13：且也则之12：以而其所 11：所因以于10：其而焉于09：以而为之 08：其乃于与 考察频率： 四次：以、于、而 两次：其、之、所 一次：者、且、也、则、因、焉、与、乃、为 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（《劝学》 2．表示递进关系。可译为并且或而且。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为就接着，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。（《陈情表》） 4．表示转折关系。可译为但是却。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为如果假如。 ① 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主