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中职计算机专业课程教学模式探析摘要：从当前中职计算机专业软硬件的实际和教学应用的角度出发，提出比较适用并基本涵盖中职计算机专业各类专业课程的三类教学模式，即：主题任务型、选择探究型、导学互动型，这三种教学模式较好地解决了专业课教学中一些紧迫问题，使教师在教学上有一定的模式参考。 关键词：中职；计算机专业课程；教学模式 一、引言 教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学模型。教学模式的种类很多，李秉德教授把典型教学模式归结为七种：讲解接受模式、自学辅导模式、问题教学模式、“探究-发现”模式、掌握教学模式、开放课堂教学模式、合作教学模式。 综观教学模式的研究成果，不同的教学模式都由于适用范围的不同而有不同的分类方法和实质内容，就教学发展史来看，教学模式的研究是一个发展的过程，教学模式的研究在于应用。本文从应用的角度出发，着重对中职计算机专业课程的三种教学模式进行探讨。 二、中职计算机专业课程教学模式选取的依据 通过几年的实践，我们发现比较适合于目前中职计算机专业各类专业课程的基本教学模式有三类型，即：主题任务型、选择探究型、导学互动型，具体如表1所示。 这些教学模式的理论基础是建构主义。建构主义学习理论的核心内容就是强调知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。它倡导在教师指导下以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 这些教学模式的提出，就其最根本物质和认识论方面的原因是由于当前计算机学科的知识体系内在结构的应用性、操作性及逻辑性所决定的，也是当前中职校计算机专业学生的认知能力、中职校计算机软硬件配置及教学手段所决定的。 三、三种类型的教学模式及实例 1.主题任务型教学模式及实例。主题任务型教学模式指的是学生围绕一定的任务主题，按照点圆式信息传输路径阅读大量有关信息，以达到研究任务、理解任务、完成任务、创造任务的目的。此类型适合绝大部分办公自动化、图形图像、计算机及网络组成实践等情境性、操作性较强的专业课程。具有操作性、情境性的特征。 主题任务型教学模式有以下特点：（1）任务的丰富性、灵活性。任务可以是课程内容方面的，也可以是艺术方面的；可以是比较异同的，也可以是单纯求同或单纯求异的；可以很大，也可以很小；任务可以由教材引起、教师引起或由学生自己选定。（2）信息容量大、外延宽。在一定任务的范围内，信息量多，范围大，可以是单学科的，也可以是多学科的，可以是纯课内的，也可以是纯课外的，或课内课外结合的。（3）信息传输方式的多样性。主题任务型教学模式是一种点圆式的信息输入方式，即以任务为圆心，以有关信息为圆的扇面组织信息输入，信息可以是文本的，也可以是超文本的。 课例《网络、办公自动化综合应用：制订旅行计划表》中的综合任务设计就充分体现了主题任务型教学模式。在此课例中，结合当前实际情况在完成了EXCEL和INTERNET的学习后，学生已初步掌握了上网进行信息有哪些信誉好的足球投注网站的方法和技能。目前，正值旅游佳期，最近学校要放5天假，想外出旅行，一直没有制订出一个外出旅行的计划。现在请同学们借助于网上资源的搜寻，制定一份详细、合理的旅行计划、费用在5000元/人以下的旅游胜地去旅行，同时请告知相应旅游胜地相关的交通、天气、住宿和景点等信息。完成后请通过E-mail发送给老师。创设了一个主题任务――制订旅行计划表，然后要求学生带着这个主题任务自主地利用网络环境去探究、解决和完善这个任务；此外把本主题任务同课内知识结合起来，以达到课内与课外知识相结合，应用于现实生活的目的。基于设计要点“本综合任务意在巩固与练习： （1）IE浏览器使用的方法； （2）利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找信息的方法； （3）网上图片与文字的保存； （4）网上文件与网页的下载； （5）EXCEL的基本操作； （6）电子邮件的撰写与发送。 本综合任务要求在150分钟内根据自己从网上得到的信息制订计划，提供的样例仅供参考，同学们可以在完成本综合任务的基础上，跳出样例的束缚，大胆施展才华和发挥创意，制订出具有自己特色的作品。然后以“制订旅行计划表”为中心主题，对此主题任务进行肢解――整合――完善，以达到探究任务、解决任务和完善任务的目的。 2.选择探究型教学模式。选择探究型教学模式指的是仿照