中职学生职业生涯规划现状调查.docVIP

中职学生职业生涯规划现状调查摘　要　本研究对890名中职在校学生进行了问卷调查。结果发现：（1）学生在选择专业时具有一定自主性，但对所选专业缺乏了解，并且考虑的因素不够合理；（2）对自己的认识程度不足；（3）对所学专业的认识度和满意度不高；（4）对职业生涯规划不够了解，职业生涯规划能力较弱；（5）对未来不明确，择业时考虑的因素较为片面，缺乏自信。针对存在的问题，本文提出了三点建议。 关键词　中职学生　职业生涯规划　调查　应对策略 为了解中等职业学校学生的职业生涯规划现状，引起广大中职教育工作者、中职学生及其家长对职业生涯规划的重视，促进中职学生在职业生涯中取得成功，本研究选取了云南省10所中等职业学校共21个专业的一、二年级在校学生进行问卷调查。发放问卷900份，收回有效问卷890份。 研究所用问卷为自编《中职学生职业生涯规划调查问卷》。该问卷在参阅相关资料及对教师、学生的访谈基础上编制而成，问卷主要包括专业选择、自我认识、专业认识与满意度、职业生涯规划意识、职业意向等五个部分，共计23题。 1 调查结果分析 1.1 专业选择（如表1） （1）学生在选择专业时具有一定自主性。由自己决定就读何种专业的占57%，此外，父母和亲戚是决定学生选择专业的另外两大因素。 （2）对所选专业的了解程度欠缺。在选择专业时，有68.3%的学生对所选专业不太了解，甚至完全不了解，在这种情况下做出的选择显得较为盲目。并且了解途径比较单一，主要依赖于他人的介绍和学校的宣传资料（如招生简章等）。 （3）选择专业时考虑的因素不够合理。考虑最多的是“就业是否容易”。虽然考虑就业问题无可厚非，但如果不能合理看待“热门专业”与“冷门专业”之间的关系，不顾自己的实际情况扎堆选择“热门专业”的话，反而不能发挥自己的长处，并在激烈的竞争中难以脱颖而出。 1.2 自我认识 问卷通过五个方面来评价自我认识程度，采用四级计分（从“完全不了解”到“非常了解”分别记0～3分）。结果发现，学生对自己各方面的认识程度均不足。经过差异比较发现，相对于昆明市区的学生，其他地区的学生对自己的认识程度更加不足。 1.3 专业认识与满意度 尽管已经在校学习了一段时间，但学生对所学专业的认识依然模糊（如表3）。有31.8%的学生连将来可能从事哪些职业都不清楚；而对将来从事的职业的具体内容，高达46.2%的学生不了解；对于将来从事的职业对其从业人员的要求，不了解的学生更是高达50.6%。可见，学生不仅在选择专业时较为盲目，在学习过程中同样带有盲目性。此外，学生对所学专业的满意度不高。有32.1%的学生不喜欢所学专业；如果可以重新选择的话，高达42.5%的学生不会选择目前所学专业。 1.4 职业生涯规划意识 如表4，尽管有90.8%的学生肯定了职业生涯规划的重要性，但他们对“职业生涯规划”的具体内容缺乏了解。同时，对自己的职业生涯做过规划的只有36.2%，而根据职业目标制订了当前的学习计划的也只有38.9%。这说明学生的知行不够统一，他们对职业生涯进行规划的能力较弱。 1.5 职业意向 这部分问题主要用于了解学生的职业意向，结果发现： （1）毕业后的发展方向不明确。选择直接工作的只有41.3%，而实际上，毕业后直接工作的学生人数通常超过这个比例。这说明学生对未来的打算不够切合实际，可能存有一些理想化或者逃避现实的因素。 （2）将来择业时考虑的因素较为片面。考虑最多的三项为自己是否合适、是否喜欢、是否胜任，这些都是从自身的角度来衡量，但在职业生涯中，还要学会“向外看”，了解社会的需求和行业的发展，不仅做到“知己”，还要“知彼”。 （3）看待成功的标准多元化。学生没有一味地“向钱看”，同时还考虑到了“从工作中获得快乐和满足”、“获得较高的专业技术职称”等因素。收入的高低不是衡量成功与否的唯一标准，多元化的考虑是比较合理的。 （4）肯定自身素质对成功的重要作用。学生认为“扎实的专业技能”、“积极的工作态度”、“明确合理的目标”是取得成功的三大因素，而没有把成功过分归咎于外在因素，这种心态是比较积极的。 （5）对自己的信心不足。有23.2%的学生对自己在职业生涯中取得成功缺乏信心，这可能与他们目标不明确、专业认识程度不高等因素有关。 2 思考与建议 （1）学生及其家长要提前树立职业生涯规划意识。进入职业学校学习意味着迈出了职业生涯的第一步，如何走好这一步对今后的发展尤为重要。因此在入学前应当考虑：第一，分析自身条件。不同的人，其兴趣、性格、能力等存在很大差异，这就需要深入进行自我分析，明确自己的优势和劣势，清楚自己适合干什么，这是合理选择专业的前提。第二，了解所选专业。随着社会分工不断细化，学校在专业设置上也