上好美术欣赏课几点策略.docVIP

上好美术欣赏课几点策略美术欣赏课是学校美术教育的一个重要组成部分，它对提高学生的艺术修养、艺术理解与审美能力，培养学生正确的审美观，发展学生的创造性思维能力和丰富的想象力，具有重要的意义。在教学实践中结合学生和学科的特点，寻找美术鉴赏课的有效途径是我们每一位美术教师应尽的责任。为此，笔者把平时教学实践中积累的几点经验提出来，供大家参考，同时也期望得到同行的指正。 一、精心备课，合理借助多媒体开展欣赏课教学 美术欣赏的最大特点是学习内容直接而容量较大、知识点多而分散，这无形中对课堂教学设计与安排提出了较高要求。在现代多媒体技术日益发展的背景下，根据教学内容的特点，合理而有效借助多媒体的技术，如通过播放录像、VCD、实物投影、电脑课件（CAI）开展欣赏课教学，不仅可以体现教学的形象化与直观性，也可以让学生在有限的时间内学到更多的知识与内容，提高课堂教学的效率。 需要引起我们注意的是，多媒体技术的运用可以弥补传统教学的不足，但它的作用只能是辅助的，所以对它的使用一定要适时、适量和适度。如果使用不当，让课件说了算，教学就容易被多媒体牵着走，要么形成走马观花，蜻蜓点水；要么形成华而不实的“电影”，学生的注意力放在“电影上”，对内容的实质却无暇顾及，印象不深，也就失去了教学的意义。为了避免这种情况的出现，需要我们教师在课前做好精心准备，认真备课，深入了解教学内容和学生的实际，进行有针对性的教学设计，才能让课堂教学在有的放矢中有序开展。 二、情感渗透，在不同学科融合中开展欣赏课教学 在中学美术的欣赏教材中，有许多内容都在语文或历史、政治课本中有较详尽的介绍。充分利用这样的特点，把学生从其他学科中获得的情感迁移到美术欣赏教学中，不仅提高了学生浓厚的学习兴趣，而且通过情感和思维的投入，更能深入地了解教材，对教学内容的审美能力有一个全新的提升。 比如，在欣赏中国古代建筑艺术的教学中，笔者让初中二年级学生结合语文课本《故宫太和殿》一文，找出与欣赏课相关的内容，并在教师播放相关录像时进行朗读，学生的学习兴趣顿时大大提高了，他们甚至主动在历史、地理、政治、生物等教材以及课外读物中寻找其他欣赏内容的相关材料，以便融入欣赏课的学习中来，学习效果特别好。 再如，在“雪景”的欣赏课中，笔者适时让他们打开语文课本找到《沁园春“万里雪飘、惟余莽莽”的意境，想象当满树琼枝、冰雪覆盖的时候，去领略那“千里冰封”“顿失滔滔”的凝然安静和“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的美丽景色。让他们在理解与感受中欣赏妖娆美好、壮美雄浑、气势磅礴、感情奔放、胸怀豪迈的画面，激发了他们对祖国大好河山的热爱，有效实现了现代美术课程对促进学生情感、态度和价值观形成的教学目标。 三、点面结合，从局部到整体地开展欣赏课教学 对中外美术发展史的学习，不仅可以遵循历史发展顺序进行，也可以采用点面结合，从局部到整体的形式进行。比如先从绘画艺术比较重要的三个方面选择几幅山水画、花鸟画和人物画作为代表，让学生通过欣赏学习，了解它们的主要特点及其在中国古代绘画艺术中的地位。然后再重点欣赏几幅题材、手法、艺术风格不尽相同的作品，使学生比较全面地了解古代绘画的艺术成就和独特风格，促进他们对中国古代美术发展史的学习。再如从雕塑方面的陶俑、陵墓雕刻、宗教雕刻中，各选三组比较典型的作品，先就这三类雕刻的主要特点进行学习，教师再讲解如何欣赏这三类雕塑，然后分别对所选作品进行赏析、讨论更能引起学生的兴趣。 四、深入了解，在文化的感知中开展欣赏课教学 对中国美术作品而言，学生由于对本土文化的亲近，对于作品的欣赏与理解可能相对容易些，但是对于外国作品，学生的欣赏与理解必然受到文化差异的制约。因此，当一幅美术作品呈现在学生眼前时，教师首先要让学生了解它是哪个国家、哪个年代或是什么时期的美术作品，然后再了解其风格、特点及对后世的影响。如欣赏文艺复兴时期的美术作品，要让学生知道十四世纪末到十六世纪这一历史阶段的意大利是最早兴起文艺复兴运动的国家，以及在文艺复兴时期的主要代表人物及作品，如波提切利的《春》和《维纳斯的诞生》，达后的晚餐》《蒙娜丽莎》，米开朗琪罗《大卫》以及拉斐尔的《西斯庭圣母》《雅典学院》等。还要知道人文主义是文艺复兴时期的主导思想，其主要成就是对现实主义的发展。这种从感性到理性、从形式到内容的教学方法，最有助于学生去理解学习内容。 总之，在美术欣赏课的教学中，教师要根据不同的教学内容和学生的实际情况，通过多种途径精心设计教学过程和教学方法，激发学生学习的兴趣；合理引导和帮助学生学会理解、学会感知、学会审美，让学生在作品的欣赏中不仅积累到美术学习的丰富知识，同时在学习中获得情感、态度和价值观，这也是中学美术新课程改革的最基本的要求。 （责任