托福阅读听力课下分析要求.pdfVIP

智 课 网 托 福 备 考 资 料 托福阅读听力课下分析要求 TPO做完了（老师已经表示很震惊），又开始再刷，为什么感觉自 己做的还不错，但是成绩没提升？考试难度大于TPO?然而，除了个别 情况，听力考试难度大于TPO，一般来说，四个单项实际考试的... TPO做完了（老师已经表示很震惊），又开始再刷，为什么感觉自 己做的还不错，但是成绩没提升？考试难度大于TPO?然而，除了个别 情况，听力考试难度大于TPO，一般来说，四个单项实际考试的难度跟 TPO是相当的。 归根结底，做完题没认真分析，通过做题去提升。接下来的做题， 一定要按要求分析，通过做题不但要发现弱点，更重要的是把问题归类 ，去克服和补足。下面针对阅读和听力，详细说说做完题之后的分析要 求。 1、阅读篇： 词汇：1）要求看到英文单词马上反应出汉语意思 ，听到英文单词 马上反应出汉语意思 （必须听音频 ） 2）注意：一定是马上反应过来，不然阅读速度会 ，听力更可能因 为纠结一个听不懂的单词，导致这句话反应很长时间 ，甚至错过要点。 3）背过的单词书 ，再背的时候建议把不太熟的整理到笔记本上， 这样便于清楚的知道 自己不会的有哪些 ，更好的去复习。 阅读：第一步 ，用模考软件做题，每篇20分钟。 第二步 ，开始分析。1）错题原因分析，是句子理解问题，是定位 问题还是选项比较问题，要清晰的分析出来。2）生词摘录 ，做过的TP O，不允许再有不会的生词（针对阅读18分以上）3）翻译两段 ，标记 难理解的句子 4）段落大意概括 第三步 ，把文章再通读两遍 ，熟悉该背景知识。 注意：很多学生 ，做完题，对了答案 ，看下TPO给的解析，大概知 道为什么错了。这样做是远远不够 ，也是很难有大幅度提升的。做完题 之后，不应该有不会的词汇，不会的句子即同类语法盲点。 2、 听力：你是不是，听完，做题+对答案 ，然后把错题对应的听 力再听一下，然后再听一或两遍 ，这篇lecture就结束了？这就是问题所 在 ，而且也是很多学生的通病。 那么，应该怎么做呢 ？下面的方法针对听力在16分以上的学生。 第一步 ，用模考软件做题，做题时间对话3分钟 ，讲座3.5分钟 ，限 时选题。 第二步 ，错题归类。重听原文，找错题原因。应该是找深层的错题 原因 ，而不是简单的没听到，漏掉细节了。错误原因 ：词汇不熟 ，缺乏 背景知识 ，没足够重视开头和结尾 ，没注意人名 ，没注意文章结构 ？我 们用一个对话 举例说明 ：(在看下面解析之前一定要把这个对话做一遍,并 自己试 着分析下) TPO34对话2：错题2、4和5. 第二题错误分析：根本没听到这个细节。原因 ：女孩说完自己对故 事的感受 ，教授对她 自己的感受给了一个回馈 ，回馈就引用了题目中提 问的。 深层原因分析：要注意学生的回答之后，教授给的评价 ，可能是用 对比含蓄表达 自己想法。 第四题错误原因分析：题能做对，但是并没有听到Welty、autobi ography。为什么？ 对听力中人名一定要足够重视 ，一般会讲到一个的作用和贡献。如 果名字没有听到，且出现多个人 ，根本不清楚每个人的贡献是什么，细 节题能作对么？ 所以 ，这道题告诉我们的是，应该对人名足够重视 ，重点是人的贡 献。 第五题错误原因分析： 1）题做对了。知道对话讨论的是一个故事 ，但并不知道故事是We lty写的，算是幸运做对。那么，如果对话中是提到两个人 ，那么每个人 的写作特点能分清楚么？ 还是要：对人名足够重视 ，重点是人的贡献。 2）题做错了，误选C选项。为什么？ C选项中 ，几个关键词，she found，to be unintreseting, 确实跟原文女孩的想法很接近啊！请注意，选项中讨论对象是the thoughts of the main character，原文是说故事情节无趣 ，根本不是 人物的思想。而正确选项D，乍一看是不对的，因为原文没提到啊 ，再 一思考，它是对原文女孩看法的转述 ，反着说了而已。 深层原因 ：仔细比较选项，有些选项会采用原文几个词语，在讨论 对象上做手脚 ，导致误选。