拓展训练引入体育课堂模式探索.docVIP

拓展训练引入体育课堂模式探索传统的教学结构可分为组织准备、活动体验、感悟归纳、分析交流、整合应用五个环节。传统教学只强调学生本身增强体魄和身体素质等方面的培养，缺乏对学生心理品质和沟通方式及社会适应能力的培养。为了更好地让学生在学习过程中提升学习与生活及未来工作等能力，笔者尝试在教学过程中融入拓展训练项目，使体育课堂的内容更加丰富，目的性更强，素质培养更有效。 一、拓展训练与体育教学结合的必要性 拓展训练以自然环境为依托，针对不同专业的学生设计具有挑战性的课程。首先要把素质拓展训练与传统体育教学进行有机结合，这样对加快体育教学改革，提高体育教学质量，促进学生素质的全面发展具有一定的必要性。其次，从课堂的组织形式上看，素质拓展训练通过有针对性的游戏和特定的户内外场所或未知的大自然环境，使学生在活动中亲自参与，以获得个人体验和感悟，从而使学生素质得到更大的提升。再次，从场地运用上来看，体育课一直以来都是户外上的技战术课，户内上理论课。而素质拓展训练课在户内户外都可进行活动，课程一旦确定训练内容，执行力是不容许改变的。这样，课程内容的实施和目标的完成更有针对性和持续性，团队精神和磨练意志品质不再只是一句空话。 二、拓展训练进入体育教学的可行性 1.拓展训练与体教学程的特点相互比较 体育教学是学生在教室及规定场所内进行的，有目的、有计划的，以发展运动能力、增强体质、培养思想品德为目标的一种有组织的教育过程。而拓展训练是属于体验式的学习方式，根据不同的对象设定特定的场景，让学生在面临挑战时，用本能和最直接的思维方式与行为方式直接面对。通过有针对性的训练指导，完成最彻底的观念转变，最终形成新的品质。通过教学示范，笔者验证出，拓展训练这种新型的教学模式更容易让学生接受，教学效果更加明显。因此，拓展训练归纳在体育教学中也是教育面向社会，全面提高学生素质的一种时代需求和趋势。 2.拓展训练项目设计的有趣性 拓展训练项目看似游戏活动，其实要求学生付出十分的专注力和团队合作精神才能完成。拓展训练项目能在短时间内吸引住学生，并且让每个学生从个人和团队的层面中，通过领导、沟通、危机感、面对逆境和辅导的培训得到素质的提升。而且在特定的环境中，让学生主动去思考，去发现，去感悟，并对自己、同学、团队有全新的认知和定位。这种教学模式更有趣，更易被学生接受。研究资料表明，在拓展训练教学模式下学生的参与体验使他们的吸收程度高达75%。这就证明拓展训练教学能够更加有效地将资讯传递给学生，并能使学生在课堂上将所学的知识应用到学习生活中去，并亲身感悟认识到的道理。 3.拓展训练所需的器材简单化，训练方式灵活多样 拓展训练是一种简单的体验式的教学方式，所需的场地限制小，训练方法灵活多样。大到一个足球场，小到一块几米见方的平坦场地都可以进行教学活动。活动中需要的器材大致可以用简单的纸、绳子、气球等等，甚至有的项目是不用器材就可以完成的，比如增强团队的凝聚力以及增强大家的相互信任的数字传递项目。有时在同一个培训目标中会有多个项目可以选择，比如拓展训练项目中的信任背摔同样可以达到高空项目的培训效果。因此，在教学训练中所需要的器械比体育常规教学简单，更适合于在不同环境下进行。 三、拓展训练在体育教学中的应用价值 1.有助于培养学生的创造性思维和动手能力 拓展训练教学着重培养学生的创造性思维和动手能力，同时还能挖掘与激发学生的想象潜力。在拓展训练活动中没有人会教你应该怎样做，要完成项目中的任务只能靠自己，发挥你自己的想象力，去挖掘你的创造性思维和实践的动手能力。这就给了学生一个激发自己的创造性思维和动手实践能力的空间和条件。 2.有利于培养学生的沟通能力 在传统的教学体系中，交流与沟通的方式都比较单一。一般在课堂上只有教师和学生的单向信息传递，而在拓展训练中的沟通则是多向性的。尤其是在“盲人方阵”或者是“齐眉棍”这样的项目中，在学生什么都看不到或不能说话的限制下来完成任务。这种特殊的非语言沟通和交流，对于提高学生的沟通能力起到了很大的促进 作用。 总之，拓展训练以一种体验式的学习方式打破了传统以“教”为主的教学模式。让学生在愉快、积极的参与过程中学到知识，领悟道理，克服自己的心理障碍，完善情绪调节和自己的调控能力，保持平和心态，挑战自己，战胜自己，从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质。对这种新型的教育方式进行积极的探索，将其引入到体育教育体系中，是一个有积极意义的研究方向。 （作者单位：河源市高级技工学校） 1