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信息技术有效课堂活动设计几点思索（福建省泉州市第九中学，福建泉州362000） 【摘要】教师能否有效地设计课堂活动，将在很大程度上影响着教学内容的推进和深入。能够促进学生形成了积极主动的学习态度、产生有效的学习效果，实现可持续性的发展的活动就是有效的课堂活动。 【关键词】信息技术；课堂活动；有效学习；有效设计；学生发展 教师是课堂活动的设计者、组织者、引导者和合作者，应当为学生创设思维活动的机会，使学习成为学生自己的活动，多给学生一些自由表达思想与情感的机会。师生进行互动性的、开放性的、合作性的、反思性的“交流对话”。 一、有效课堂活动的理解 能否有效地设计课堂活动，影响着教学内容的推进和深入。笔者理解的“有效课堂活动”是能够促进学生形成了积极主动的学习态度、产生有效的学习效果，实现可持续性的发展的活动。然而纵观我们的课堂，“低效”或“无效”的课堂活动设计比比皆是。 二、课堂活动创设中常见问题 不少课堂活动不仅浪费了有限的教学时间，不能调动学生学习的积极性和主动性，也对学生的自身能力发展作用甚微。这主要是因为部分教师对有效课堂活动的认识上存有误区。 误区一：活动=游戏、娱乐，认为只要是学生感兴趣的活动就一定是好活动，而在活动内容的选择上与教学内容脱节。 误区二：为活动而活动，学生在课堂上忙忙碌碌，但活动无明确目的、无积极体验与思维反思，活动设计与教学目标脱节。 误区三：活动越多越好，活动充斥整个课堂，但知识点教学用时甚少，根本无暇顾及学生的学习反馈，活动设计与师生实际情况脱节。 三、有效课堂活动的设计 一个有效的课堂活动，首先不应该只注意其外在表现方式，要注意活动的有效性，要根据学生年龄和兴趣点，设计与学生生活相关、处于学生“最近发展区”的的活动，设计具有挑战性、激励性的活动，激发学生复杂的思维和高水平的认知。如何设计与创设出“有效”的课堂活动是目前急待解决的问题。下面笔者就谈谈教学过程中的一些具体做法。 1.课堂前期活动设计——渲染氛围，激发学生求知欲望 案例：《获取网络信息的策略和技巧》 [设计意图]在课堂前期的活动设计，教师有意识的设置悬念，创设故事情境，提出问题，让学生通过活动的参与，吸引学生注意力和好奇心，把学生牢牢地抓到课堂中。 [设计过程]笔者课前准备一个染毒的U盘，情境导入：“老师的U盘出故障了，文件夹名称后面都多了一个小尾巴（.exe），大家帮老师上网查一下，看U盘生了什么病？”这个EXE病毒问题在学生生活中也可能有碰到过，学生很兴奋，都积极的当了回小医生，利用网络查找U盘“病症”的原因，查出病毒和查杀病毒的工具，师生共同努力排除故障。教学任务就在这样轻松而又愉快氛围中展开，也为“有哪些信誉好的足球投注网站技巧”的学习做好了铺垫。 [反思与感想] 教师巧妙的将教学理论知识和生活实践结合起来，学生在自然、真实的情境下进行活动，有效地缓解紧张的课堂教学氛围，激发学生求知欲望。 2.课堂中期活动设计——深入探究，突破重难点 案例：《初试身手，体验编程》 [设计意图]课堂活动是循序渐进，教师不应急于把所有的结论告诉学生，而应当为学生创设主动探索的机会，甚至人为的设置问题障碍来引导学生深入探究，实现教学重难点的突破。 [设计过程]在学生完成“登录程序”初始界面设计后，教师根据生活应用的实际需求，向学生提出了完善程序的要求： ●在生活中，我们经常需要用户名和密码方可登录，如QQ，如何通过VB编程来实现？ ●如何实现在用户输入密码时隐藏实际文本而以“*”显示？ ●如何实现在输入错误的用户名或者密码时计算机给出相应的提示？ [反思与感想]一系列问题活动融入枯燥难懂的编程原理，形成悬念。学生带着问题听课或阅读帮助材料，化被动为主动，利于知识的理解和吸收，利于师生互动，有效的完成了教学目标。 3.课堂后期活动设计——交流心得，拓展升华主题 案例：《声音的编辑与美化》 [设计意图]情感、态度与价值观是新课程对学生的全面发展，推进素质教育提出的三维教学目标的重要组成部分。学生对待信息的态度、信息使用的习惯以及在活动中表现出的社会责任感和价值观，都是在学习和使用信息技术的活动中逐步形成的。 [设计过程]笔者在欣赏展示了学生用Cooledit软件编辑的优秀作品后，别具特色的给出了一系列声音素材，如当红的影视剧经典对白、卡通人物（唐老鸭、小丸子）、流行网络歌手、搞怪铃声等等，设计了一个“听声辨人”“闻声传情”的活动，让学生通过聆听来分辨声音的主人，感受声音在情感表达、气氛营造方面的独特功效，进一步的展示了声音的魅力，充分肯定了声音的经济艺术价值。 [反思与感想] 教师关注学生情感发展