体育类精品视频公开课制作策略探究.docVIP

体育类精品视频公开课制作策略探究摘 要：国外视频公开课的大规模推出给“淘课”一族带来了全新的感受，我国教育部也高度重视视频公开课的建设，甚至不惜重金大规模开发，如何更好、更合理地制作视频公开课已经成为一个重要课题，以体育类精品视频公开课制作为例，从摄制的角度对精品视频公开课的制作提出了建议。 关键词：体育；视频公开课；策略 High quality open class video for sports production strategy research Shi Zhongjun Liaoning normal university, Dalian, 116081, China Abstract: Large-scale of foreign open class video introduction to the “amoy class” family to bring a new experience, most recently, the ministry of education began to attach great importance to the construction of the open class video, and even pay big bucks to large-scale development, how to better, more reasonable public class video production is an important issue, this paper open class video for sports, for example, from a crew point of view of the open class video production gives recommendations. Key words: sports; open class video; strategy 从国外著名大学视频公开课的风靡到网易公开课的创办；从教育部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见中提到，要“引导高校加强课程建设，形成一批满足终身学习需求，具有国际影响力的网络视频课程和一批可供高校师生和社会人员免费使用的优质教育教学资源”，到985学校“视频公开课”项目的启动；从第一批103门精品视频公开课通过教育部的审批，到未来5年打造1 000门精品视频公开课的宏伟目标。这些都在预示着视频公开课时代正在悄然到来，体育类课程作为课程门类的重要组成部分显然不应被忽视，如何制作体育类精品视频公开课更是一个值得我们深入探讨的重要课题。 1 体育类课程的特点 1.1 参与性和互动性强 体育教学过程中学生除了通过思维学习以外，还要有机体活动的参与，教学过程很大程度上是在教师和学生的共同参与下完成的。由于体育教学大多是动作技能的传授，所以和课堂教学相比，体育教学往往在教学过程中学生的参与性更强，大部分教学都涉及师生的互动。教学中很多动作都设计有教师演示、学生模仿练习、教师指导等过程。通过师生共同参与完成教学活动，这集中体现了体育教学的参与性和互动性。较多的教学互动、大范围的空间活动等都为课程录像的拍摄带来了一定的难度。 1.2 组织形式多样 体育教学的内容多样，即使是同一内容，不同教师的授课形式也不尽相同。体育教学通常以班级为单位进行，班级学生存在男女性格、素质水平以及活动能力的差异，再加上环境的干扰、场地和教学设施的制约使得体育教学的组织形式多样化。此外，体育教学实践主要是在专用的场地进行。学生的活动有时是全班集体进行，有时是分小组进行，有时是学生单个练习。学生比较分散，练习的内容有时也不相同，特别是当前有的学校，学生人数过多，场地器材不足，更增加了体育教学复杂性，也使得教学形式不断变化。 1.3 教学场地相对复杂 体育教学不同于其他课程的教学，其教学过程大多在室外或者专用场馆进行，涉及的空间范围较大，场地环境也比较复杂，这对视频课程的拍摄无疑是一个挑战。不同的体育项目所使用的场地又不一样，所以拍摄体育教学不能按照既定的拍摄套路进行，应该根据各个项目的特点及场地情况进行详细策划。 2 体育类精品视频公开课制作策略 2.1 拍摄前的准备 拍摄之前除了拍摄人员熟悉场地、准备设备以及体育教师准备好教学内容外，拍摄人员和授课教师的沟通十分重要。拍摄人员可能对课程内容比较陌生，拍摄前要向教师了解授课程序、内容、方法等，从而为拍摄做好充分准备。如果条件允许，最好先随教师试听几节课，从而了解教师的教学内容、方法、过程以及教学风格等。此外，还应向教师询问课程的哪些部分是重点、难点，哪些内