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从2011年高考英语特点谈英语复习教学摘要: 《课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务之一就是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”本文针对2011年高考英语试题的特点，浅析了自己在高三英语教学中的一些做法。 关键词：高考英语 语用 能力 听说读写 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0057-02 2011年的江苏高考英语试卷，总体来说，保持了与全国高考英语试题的命题思路的一致，体现了一定的稳定性和创新性。试题难度适中，强调应用，强化学生灵活运用语言的能力。很好地体现了高考的选拔功能，同时彰显了人文意图和教育功能，体现了新课标的理念。 一、重基础知识、突出语用 2011年的江苏高考卷已逐渐摆脱“纯语法”，考查考生对语言知识掌握的同时，注重对学生实际运用语言能力的考查，将“语法和词汇知识”有机地融入语段之中，知识覆盖面广。例如：单选题，突出语境，考查学生在真实的情景中运用语言知识的水平和能力。考查点都是平时经常训练的和学生熟悉的，涵盖了时态、动词、非谓语、词语辨析，短语词组、从句、情景对话等。但是，对学生词汇量的要求和学生对语境的体悟要求高，学生要做好且得高分不容易，有较高区分度。 又如完形填空，该题理解难度不大，大多数空缺词也能较快地选出，值得注意的是故事发展的几个拐点，有一定的跨度。本题着重考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系, 从知识的角度考虑“准确、规范”，从交际的角度考虑“语意、习惯”，对“选出最佳选项”的要求较高，突出语法和词汇的语用、语境。 二、重交际运用、突出能力 试题不但注重考查考生在听、读、写方面的实际运用能力，注重“情景性和交际性”，还注重对学生分析问题、解决问题的思维能力的考查，强调英语知识的灵活运用，凸现语言的交际化。比如听力测试仍以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。内容基本为日常生活中学生所熟悉的，贴近学生实际。 再如完形填空是关于一个男孩想摘诱人的苹果但是未能成功的智慧性的故事，体现了新课程的情感态度价值观的要求。故事最后一段的四道题主要考查学生对于前面材料的理解、感悟升华。 三、贴近生活、贴近时代，体现丰富内涵 2011年的高考试题时代感强，与学生的生活实际联系紧密。选材融知识性、教育性和趣味性于一体，不仅考核了考生的英语知识，而且从一个侧面反映了考生对当代社会热点问题的感知能力。可读性较强，体现了丰富的文化内涵。例如：阅读理解的四篇短文，体现了时代信息和时代精神。A篇是关于生活中离不开小发明，鼓励年轻人要善于把握发明的契机，思想性强。B篇是一个招募组织新成员的广告。C篇是一篇关于风力涡轮民电的科普文章，如何利用新能源是当下社会所关注的，体现了时代的源流，内容有新意，答题容易。D篇是一篇关于爱的教育的故事。一位父亲鼓励帮助自己心智和身体残疾的儿子，和正常人一样参与棒球运动，并且得到同伴的认可。文章阅读量大且富有教育意义。 文章后的五道题要求较高，要求学生对整篇文章的脉络有较好的理解后才能正确答题。同时，该文章对考生本人的心智和价值取向有较高的要求。 再如书面表达，是一篇看图作文。主题为感恩父母。画面是女儿为回家的妈妈拿下肩上的包的情景，要求考生根据照片的理解用英语写一篇短文。这一主题对所有考生都有共鸣，学生有亲切感，也有话可写。因为亲情是共通的，该主题表现了对考生的尊重和理解。 四、突出新课标的理念，重语篇，加强学生综合语言运用能力的考查 高考越来越注重语篇考查。主要呈现以下特点：1.所选文章的语言极其地道而且内容丰富、体裁多样；2.无论是完型填空，还是阅读理解、任务型阅读，所选内容体现了人文意图；例如完形填空，难度不大，重在篇章的理解和把握，考生应关注完形的语篇特点，培养宏观把握语篇的能力。重视文中一些提示信息，帮助选出最佳选项。再如刚刚上文提到的阅读理解，选材内容新颖，时代感强，贴近考生实际，又具实用英语之文风，原汁原味、体裁多样。A、B两篇紧密联系生活实际，适合大众阅读；D篇沿袭英语美文常见模式，弘扬博爱，关爱弱者。宛如一碗心灵鸡汤滋养着我们。看着这篇文章，会产生心灵的触动，尤其是那些平时与人为善，时时关爱他人的同学更能透彻地领会文章内涵。再如任务型阅读，所填词既不生僻，也没有繁杂的词形变化。但做到这一题时，时间已不多，如何在有限的时间里稳住心态，把该拿的分轻松拿到，这要求学生快速作出判断，同时具有扎实的基础知识和较强的阅读能力，如词性转换，固定搭配，同义词和反义词，及概括提炼能力。 对英语复