京津冀一体化背景下三省市体育院校合作模式探究.docVIP

京津冀一体化背景下三省市体育院校合作模式探究摘　要　京津冀一体化建设在经济、文化等许多领域已经取得成果，京津冀区域分布着的北京体育大学、首都体育学院、天津体育学院和河北体育学院四所高等体育院校，也有必要在共享优质教育资源、提高教育质量方面加强合作办学。文本从三省市体育学院现状出发，提出“京津冀体院联盟计划”合作模式，用合作共赢的思维统领四校高等教育发展，全面提升京津冀三省市体育学院办学实力。 关键词　京津冀一体化　体育院校　合作 中图分类号：G812 文献标识码：A 1 京津冀区域体育院校现状 在京津冀区域，分布着北京体育大学、首都体育学院、天津体育学院和河北体育学院四所高等体育院校，是全国高等体育院校分布数量最多、密度最大的区域。北京体育大学是国家“211工程”重点建设院校，隶属于国家体育总局。首都体育学院、天津体育学院和河北体育学院均为省、市属高校。 近年来，和京津冀两市一省一样，四校一直存在校际间“地区差别”。教育部和国家体育总局对北京体育大学、北京市政府对首都体育学院都给予了较大资金投入，同时两校地理位置得天独厚，众多发展机会使得北京体育大学和首都体育学院建设速度较快，在高等教育事业发展进程中获得先机。天津市和河北省近几年经济发展刚刚崛起，对天津体育学院、河北体育学院的建设发展存在历史欠账，相对影响了津冀体育院校的发展进程，但两校具有后发优势。 四所高校发展定位均以本科教育为主，北京体育大学目标是建设世界一流体育大学，首都体育学院和天津体育学院是立足京津，面向全国办学，河北体育学院主要为河北省服务。四校中天津体育学院本科专业数量最多，达到15个，北京体育大学本科专业数量居于第二位，河北体育学院本科专业数量最少，为7个。北京体育大学在校生数量最多，超过其余三校在校生的总和。北京体育大学师资力量最为雄厚，其他三校均处在同一水平。 2 京津冀三省市体育院校合作基础 为推动京津冀三省市体育学院专业建设发展，培养具有综合素质的体育人才，就要建立京津冀三省市体育学院合作机制。四校在地理位置、人文环境、专业、课程、师资、教学设备等资源存在良好合作基础。主要表现在以下方面： （1）自然环境。四校同处华北平原，气候类型一致，不会出现水土不服的情况。四校分别位于北京市区、天津市区和石家庄市，三市交通便利，京津间城际快速铁路半小时可达，京、津到石家庄市车程也仅3小时左右。 （2）人文环境。四校同属于北方地区，从生活习惯、习俗、语言等方面均不存在显著差异。 （3）硬件条件。四校中图书馆、运动场馆、实验室、实践基地、网络课程等教学资源都有可利用的一定空间，如四校实验室可以提供共享服务等，能够在节约教育投入的前提下实现优势互补。 （4）软件环境。四校实施了学分制，使得专业、课程合作有了客观基础。四校间已经有部分师资被互聘为博士、硕士研究生导师。同时，四校由于地缘、人缘的关系，各级行政领导间关系密切，存在合作的行政基础。 3 京津冀区域三省市体育学院的合作模式 京津冀三省市体育学院应在京津冀三省市教育主管部门的宏观指导下，在操作性强的合作协议框架下进行通力合作，调整各自的发展战略，统一发展目标，实现系统的整体优化。 “京津冀体院联盟计划”是将三省市体育学院有机联合在一起，三省市体育学院通过各种契约而建立起来一种松散型网络组织，开展包括办学目标、硬件设备和信息资源整合、跨校辅修专业与跨校选课、人事交流共享、学术交流、科研合作、管理合作等活动。 3.1 办学目标合作 三省市体育学院间要统一办学目标，形成一种开放、交流和合作的文化，树立一种“生命共同体”的观念。发展要体现合作共赢，在不同目标领域内通力合作。 3.2 硬件设备和信息资源整合 重视在设施环境方面相互协调或整合。这方面的重点是使共同需要的设施“公用”，纳入共享范畴来进行规划建设。如图书馆、实验室、运动场馆等都是高共享性的项目。在大型仪器购置时，可以采用四校物资集团采购形式。 3.3 跨校辅修专业与跨校选课 近期的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出，“加强高校间开放合作，推进教师互聘、学生互换、课程互选、学分互认”，跨校选课与跨校辅修专业顺应了教育部文件精神，符合高等教育的发展要求。 跨校选课与跨校辅修专业旨在发挥四校优势，四校拿出最具实力的优势专业，接受对方本科生为期一年的异地学习与交流。对学有余力的学生，可以鼓励其选学其他体育院校的精品课程或其感兴趣的课程。京津冀区域三省市体育学院可以共同确定学分换算办法，实现学分互认。在体育院校相应的研究生招生范围内允许四校互相推免研究生等。 3.4 人事交流共享 实行校际教师互聘。四所高校签订协议，教师在专业、课程建设等方面进行合作，意味着四校