埃德温#183;戈登对音乐教育研究的贡献与启示.pdfVIP

No．4 2013年第4期 星海音乐学院学报 2013 ：垦箜!!!塑 』Q塑壁箜垒垦Q至茎!盟鱼蔓垒!鱼Q盥!堡垒Y丛Q垦!Q￡坠塑蔓!笪 蔓!塑丛!：!!! ·音乐教育· 埃德温·戈登对音乐教育研究的贡献与启示 许冰 (福建师范大学音乐学院，福建福州350108) 摘要：埃德温-戈登是美国-3代著名音乐教育家，其音乐教学理论及教学实践在西方国家具有重要的影 响。文章通过对戈登音和陛向研究、音乐听想理论及音乐学习理论的陌释和评价，分析其对我国当前音乐教育 研究的启示。 关键词：戈登；音乐性向；音乐听想；音乐学习理论 DOI：10．3969／j，issn．1008—7389．20t3．04．018 中图分类号：J60—059文献标识码：A 文章编号：1008—7389(2013)04—0158—09 埃德温·戈登(EdwinE．Gordon，1927一)，国外有的学者用“音乐才能’7 (musictalent)或 美国著名音乐心理学家、音乐教育家，其创立的独 “音乐感”(musicality)来表示这种潜能。u1 具特色的“音乐学习理论”，受到音乐教育界的广 在西方国家，戈登在音乐性向的研究和实践方 泛关注，在美国乃至国际上都具有重要的影响。戈 面所做的贡献是非常大的，正是1965年出版的《音 登的音乐教育教学实践活动跨越半个多世纪，研究 乐性向测验》使得音乐教育界承认了其作为音乐教 成果极为丰硕，研究领域涉及音乐教育目的、人类 育家和音乐教育心理学家的地位。旧。戈登的音乐性向 个体音乐性向的发展、音乐学习思维、音乐学习过 研究成就“大大超越了半个世纪以来其他所有的 程的本质和特点、幼儿早期音乐教育，以及课堂教 人”。3。97，代表着迄今为止该领域的最高水平，也代 学实践，等等。本文将重点探讨戈登在音乐性向、 表着美国在音乐心理学领域的高度发展与成就。 音乐听想、音乐学习理论三个方面所作的贡献及其 戈登关于音乐性向研究的贡献主要体现在下述 对我国音乐教育的若干启示。 两个方面： 第一，为幼儿早期音乐教育提供了有力的理论 一、埃德温·戈登对音乐 支持。戈登关于音乐性向的主要观点可以归结为以 教育研究的贡献 下三个方面：首先，音乐性向虽是与生俱来的，但 并非仅仅依赖遗传，而是先天潜力和早期环境经验 (一)音乐性向研究为音乐教育实践提供了 结合的产物。其次，每个人与生俱来都具备某种程 科学的依据 度或水平的音乐性向，音乐性向在人群中是呈正态 性向(aptitude)，也称为能力倾向，指的是人 分布的。最后，音乐性向并非一成不变，而是可发 类个体在学习某种事物之前，对学习该事物所具有 展的，儿童音乐性向以9岁作为分界点分为发展期 的潜在能力。音乐性向一般是指个体可以达到何种 和稳定期两个阶段。 程度的音乐潜能或禀赋，即个体学习音乐所具有的