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加强普通高校继续教育管理队伍建设探析摘 要：目前我国普通高校继续教育已进入了规范管理、提高质量的阶段，这依赖于高质量的管理队伍。在此分析了加强继续教育管理队伍建设的重要性,对普通高校继续教育管理队伍现状和问题进行了探讨,提出了加强普通高校继续教育管理队伍建设的对策和途径。 关键词：普通高等学校；继续教育；管理队伍；建设 中图分类号：G726 文献标识码：A 一、加强继续教育管理队伍建设的重要性 继续教育管理队伍在稳定办学秩序、提高教学质量和维护办学信誉中，扮演着不可替代的角色。管理队伍素质和能力的高低直接影响到行政工作的水平和效率，进而影响到教学任务能否正常进行，最终决定着继续教育管理水平、质量和办学的社会声誉。因此，加强继续教育管理队伍建设，培养一支作风硬朗、素质优良的继续教育管理队伍是当务之急。 二、普通高校继续教育管理队伍的现状和问题 (一)继续教育管理队伍的地位较低，处在“边缘”地带 高校中的继续教育学院往往成为安置无法胜任全日制教学或管理岗位人员的地方,成为学校的边缘地带。其管理工作也就渐渐成为高校中被遗忘的角落，各种职称晋级和年终评奖、评优没有名额，晋升、加薪无人想起。导致继续教育管理人员情绪低落，工作积极性不强,进而影响继续教育的持续发展。 (二)继续教育管理队伍缺乏专业的管理知识 当前普通高校继续教育管理队伍中教育管理或教育相关专业科班出身的人员较少。他们一般都没有系统地学习过高校教育理论,没有经过教育教学管理方面的专业训练,必然导致高校继续教育管理队伍的日常管理工作主要依靠以往积累的工作经验来进行,缺乏专业的、有针对性的科学管理。 (三)高校缺乏对继续教育管理队伍必要的培训，没有形成良好的学习制度 当前我国普通高校内部的继续教育机构没有建立起针对性强的岗前培训制度和岗位学习制度。继续教育管理人员上岗前大多没有受过系统的专业培训,上岗后为了应付日常琐碎的管理工作，没时间和精力来系统地学习先进的管理理念和知识，致使“本该作为实现终身教育重要途径的普通高校继续教育管理机构本身却没有建立起终身教育体制”,进而使其管理队伍不能及时更新自身知识和观念,不能熟练应用现代科学技术进行科学管理。 (四)继续教育管理队伍缺乏参与科研工作的意识和能力，学术氛围不浓 目前，我国普通高校继续教育管理队伍整体科研素质不高、很多继续教育学院（成人教育学院）没有制定科研管理制度、缺乏科研环境和学术氛围,使得普通高校继续教育管理人员只知道埋头具体事务,忽视科学研究和理论学习，没有及时对实践经验、管理经验进行总结升华。有些单位虽然有学术、科研上的要求,但许多管理人员因自身职称和素质所限,不能独立申请并完成相关课题。 (五)继续教育管理队伍年龄、学历、职称等结构不合理 目前，从事继续教育管理工作的人员中老中青比例失调, 中老年居多, 而思想活跃、思维敏捷、精力旺盛、工作积极性高的年轻人少；另外，由于继续教育管理人员组成成分比较复杂, 工人还占一定比例，再加上相关法律并未对继续教育管理人员的学历水平做出严格的要求,结果造成其成员学历水平参差不齐，从而影响晋升职称的机会,致使其管理人员的学历和职称偏低的现象较为严重，职业道德、组织能力、管理水平不高的现象存在也就不足为奇。 (六)高校内部继续教育机构缺乏行之有效的岗位责任制和绩效考核制度 在普通高校继续教育机构中，由于考核制度不健全，工作岗位责任不明确，经常出现干与不干一个样，干多干少一个样，干好干差一个样的现象。那些因为某种因素混入到继续教育管理队伍中的素质低下、缺乏职业道德的人好逸恶劳，只讲回报，不讲付出，对待工作敷衍了事；只讲个人，不讲团结，对待同事互相排挤；平时吃吃喝喝，只会口头汇报，不干实际工作，大大挫伤了默默奉献者的积极性,影响极其不好，久而久之，不利于继续教育事业的发展。 三、优化继续教育管理队伍的对策和途径 (一)加强法制和制度建设，确保高校继续教育管理队伍的地位 国家应加强继续教育立法建设，通过立法明确继续教育对个人和社会发展的重要性，并给予继续教育管理者相应的法律地位。普通高校也要加强制度建设，对继续教育管理者的各项待遇及奖惩措施等做出明确规定，对继续教育管理者的各项素质做出明确要求，逐步改善继续教育“边缘化”地位，改变高校继续教育管理队伍地位低的现象。进而形成一支素质高、能力强、业务精的继续教育管理队伍。 (二)推行职业资格证书制度，促使继续教育管理专业化 推行高校继续教育管理队伍资格证书制度是加强管理者队伍建设的一项重要措施。只有像实行教师职业资格证书制度一样，开发、实施继续教育管理职业资格证书制度，严把入口关，实行持证上岗，其管理队伍才能逐步走向