初中英语教学中提高学生阅读理解刍议.docVIP

初中英语教学中提高学生阅读理解刍议当今是一个知识迅速发展，知识更新无比迅速的社会。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的必威体育精装版动态，学生必须具备良好的阅读能力，学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，为他们今后的大学学习、自学等后续学习都打下坚实的基础。那么如何把握阅读理解的要旨、层次和要点就变得尤为重要。 一、正确认识理解是阅读的要旨 阅读是一种积极思维的智力活动过程，主要目的是理解作者用文字表达的思想。阅读理解的程度可由浅入深分为表层理解、深层理解和评价性理解三个层次。表层理解只是懂得文章字面的意思；深层理解则要求读者能清楚地理解作 者的言外之意；评价性理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看法。其中表层理解是深层理解的前提，评价性理解又是在深层理解基础上进行的。但在教学中我们发现相当一部分学生往往只满足于课文的表层理解，对后两个层次的理解很少问津。他们误把表层理解看成是阅读理解的全部。导致这种现象的原因，一方面是由于多年来教师在教学中总是把大部分时间与精力放在解释生词、词语搭配、造句训练上，过多地重视语言形式而忽视了内容的理解，结果课文被肢解得支离破碎，影响学生从整体上把握作者的思想。另一方面课堂教学往往是教师唱主角，学生没有充分的思考和参与语言实践的活动，学生始终处于被动状态。教师在设计练习时，又常常局限在对课文的表层理解，设计一些正误题、多项选择题和 回忆性问题。我们以Standing Room Only为例，谈如何通过理解课文内容的三个层次培养学生阅读理解能力。 二、引导学生顺利完成阅读理解的三个层次 1、教师要引导学生对阅读内容进行表层理解。就是要求学生掌握文章字面意思。对学生的要求是机械地重复文中主要内容，使课文内容再现。教师对该课可提出下列问题，请学生阅读后回答： 1)About how many babies are born in one minute? 2)How many new babies do people have to find food for in one day? 3)What may be the greatest problem of the world today? 4)How is the population growing? 由于表层理解是深层理解和评价性理解的基础，为了使学生顺利地理解掌握文章意思，教师在教学中应注意以下两点： 一是教师要清楚地了解学生头脑中是否有与文章相适应的语言知识、文化背景等知识。背景知识能提高对课文的正确理解。认知心理学家奥苏贝尔认为，读者在阅读时，头脑中已贮存的与读物有关的基础知识有助于文章的理解与保持。当书面文章出现在读者面前时，读者不仅需要足够的语言知识，而且还要有关的背景知识和社会生活经验去填补作者句子间信息的空白，从而理解文章的含义。 二是教学过程中教师可对课文中的难句略加解释。为帮助学生理清文章脉络，教师可板书设计一个图表让学生增加感性概念和直观感觉。如果学生回答问题没有困难，可让他们根据图表复述课文以促进其提高说的能力，并为深层理解打下良好的基础。 2、教师要进一步促进学生对阅读内容的深层理解。它要求学生利用作者所传递的信息、凭借自己的社会背景知识、生活经验进一步理解和吸收读物中没有明确表述的、却又与主题有联系的思想与信息，即“弦外之音”。这是一种合乎逻 辑的、超越读物文字符号所传递的信息而进行的思维推理活动。教师在学生对文章表层理解的基础上，可进一步提问： 1)What does “standing room only”mean? 2)By what year will the world’s population reach 6 billion? 3)What is the author’s attitude towards the population problem? 教师通过提问引导学生思考的同时，应启发帮助他们在文中找到有利于回答问题的线索。 3、教师要通过对阅读内容的评价性理解，提高学生英语阅读理解能力。阅读的目的是吸收信息或利用获取的信息分析解决问题，并对文章作价值判断，提高深层次理解和评价文 章的能力，同时也获得运用英语进行交际的能力。本课评价性问题可设计为： 1)What is your opinion towards the popluation problem? 2)What do you think we should do to solve the problem? 学生在回答问题过程中要思考问题，洞察问题实质，思考人口急剧膨胀