创新教育教学理念实现初中政治教学成效跃升.docVIP

创新教育教学理念实现初中政治教学成效跃升【摘 要】初中政治教学承担着政治常识传授以及学生思想引导的双重职能，许多初中政治教师在教学中理念陈旧，没有能够将新课程理念贯彻落实到位，在教学信息、教学模式以及教学空间等方面，存在着薄弱环节。因此，要想全面提升教学成效，必须要注重从教学理念的提升方面入手，补充教学内容，优化教学模式，以素质化的教学全面促进学生的健康成长。 【关键词】教育理念；创新；成效；提高 在新课程改革的背景下，初中政治教学不仅要传授给学生知识，提高能力，还要让学生受到教育，对学生的成长发挥良好的引导作用，同时要体现创新精神培养。教师在政治教学中，一定要立足于学生的综合素质，完善教学内容，优化教学方法，拓展思维空间，综合着力提升政治教学成效。 一、走出单纯教材制约，增加教学信息 新课程理念对初中政治教学工作提出了明确的要求，一定要立足学生的综合发展，对资源进行充分的整合与利用，构建立体化的教学模式，在讲解分析研究教材的同时，要指导学生积极拓展学习内容，尤其是要引导学生养成课外搜集资料的良好习惯，不断丰富知识积累。在立足课堂教学的基础上，要将专题活动作为教学的重要内容，主要集中在引导学生自主开展学习上，初中教师要辩证看待教材与教学内容的关系，教学内容要以教材为基础，在此基础上进行广泛的搜集延伸与拓展，对教材内容起到补充，让教学内容更加丰富，为教学活动的有效开展奠定基础。针对这一要求，教师可以结合教学实际需要，进行广泛的搜集，也可以采用师生互动的方式，共同搜集与教学内容有关的信息，在教学活动中进行演示讲述。例如，在开展《人不能选择父母》一课的教学时，笔者在依据教材进行教学的过程中，大胆走出教材，选取当前网络较为热门的事例作为研究载体，笔者选取了两个事例，一个是暴走妈妈每天步行数十公里减肥割肝救子事例，另一个讲述的是汶川5.12大地震中，一位年轻的母亲，在生命的最后一刻，张开双臂，紧紧护住自己孩子这一事例。通过这两个事例引导学生开展讨论，让学生感受到父母对孩子的爱是天底下最无私、最伟大的爱，孩子与父母的关系也是世界上最亲密的关系，为了自己的孩子，父母可以付出一切，甚至生命，让学生对于父爱、母爱的理解具有更加深刻的认识，进一步激发对父母的爱。这样典型事例的补充，能够让空洞的教材变得生动形象，对学生产生的教育引导效果也更加深刻。 二、走出被动学习制约，体现自主地位 在教学过程中，必须要让学生体现主体地位，成为学习活动的参与者，让他们全身心融入教学活动之中。笔者在教学活动中，让自主探究为特征的教学模式成为课堂的主流，让学生摆脱思维上的惰性。首先是要求学生养成良好的课前预习习惯，要求学生在每一节新课的教学之前，都要按照教师的教学要求进行预习，通过查找资料、相互交流的方式，对将要学习的内容具有初步的理解，凡是可以独立解决的问题，都不作为课堂教学中质疑探究的方面，只是在预习成果检验时进行检查。其次，为学生搭建良好的载体分组学习。为了提高合作学习的成效，笔者在教学中将学生分为多个学习小组，每一个学习小组都控制在八人左右的规模，每一个小组的成员里面分别都有优秀生、中等生和后进生，实现好中差相结合的均衡态势，要求学生按照教师提出的问题进行思考研究，在深入思考的基础上进行相互交流，小组之内进行研讨，集中学生的智慧，提高学生学习的参与性，实现思维的优势互补，初步筛选和总结出学习成果。笔者还要引导学生针对学习成果进行筛选辨认，达到去伪存真的效果，圆满完成教学目标。另外，笔者还结合一些重大国际国内问题、社会热点事件，引导学生进行深入研究，例如结合当前我国南海争端问题，引导学生运用政治理论进行分析，学生在分析讨论的过程中，不仅深化了理解，而且提升了思维辨析能力和语言组织能力，一举三得。 三、走出教条死板制约，倡导思维创新 许多教师在政治教学中习惯于采取标准化的答案提高应试效果，甚至要求学生进行问题与答案的死记硬背，学生的理解成效并没有达到应有的高度，这样的教学方式是不科学的。教师一定要注重拓展学生的思维空间，让创新成为学生学习的动力，让学生在教师的引领下，逐步深入的分析问题，接近答案，将学生的思维积极性调动起来。在探究的过程中，还会遇到各种不同的观点，许多教师解决这类问题的方式，是充当裁判员，对学生的答案给予评判，这也是不科学的，学生的思想观点出现了差异，有时并不是坏事，教师完全可以以此为契机，提升学生的理解能力。对于这样的问题，笔者一般情况下，都将其设计为辩论的形式，要求学生针对同一个问题结合自己持有的不同观点，分别搜集相关资料作为论证依据，在班级开展辩论活动，通过相互辩论加深对问题的理解。另外，笔者在课堂教学中，还鼓励学生大胆质疑，要求学生在课前预习和分组讨论的基础上，提出自己的疑问，在学生提出疑问之