农村地区高中学生网络资源应用情况调查探究.docVIP

农村地区高中学生网络资源应用情况调查探究近几年，网络对中国农村学生的影响越来越大，为了进一步了解农村地区普通高中学生网络使用的实际情况，倾听他们对利用网络学习各门类课程的真实想法，笔者所在学校承担了《农村地区普通高中学生网络使用现状调查及相关对策研究》这一山东省省级教学课题研究任务，发放并回收调查问卷上千份，面对面访谈学生300人，获得了比较详尽的调查资料。 调查情况汇总 虽然家庭网络学习资源丰富，但绝大多数农村家长没有起到指导的作用，使家庭网络有效利用率很低；大部分学生网络应用水平低，能有效有哪些信誉好的足球投注网站并下载网络资源、通过网络进行学校课程学习的学生还不到被调查人数的一半；绝大多数学生上网进行的是浏览信息、听音乐、看电影、聊天等网络娱乐活动，以网络为媒介学习学校课程学生极少；2/3的被调查学生每周上网时间不到1个小时，学校网络教室利用率亦很低；被调查学生都非常希望学校安排专门时间指导他们利用网络学习各门课程，并期望延长自己在学校或家庭中的常规上网时间。 改善措施探究 充分调动家长的积极性，发挥家庭网络在学生网络教育中的重要作用 学校安排班主任对所属班级学生的家庭联网情况、家长网络操作水平及家长对学生上网所持的态度进行调查统计，并根据统计结果分成三类：第一类是网络操作水平高且支持孩子上网的，对于这部分家长，学校只要与其协商好学生在家上网的时间和内容就可以了；第二类是网络操作水平高但不支持孩子上网的，对于这部分家长，学校要做通其思想工作，使他们认识到网络时代有效利用网络资源对孩子学习和身心发展的重要性，从而支持孩子在家上网，但应控制好上网时间，并对上网内容加以限制；第三类是网络操作水平较低的家长，对于这部分家长，学校则最好组织专业人员对其进行统一培训，提高其网络操作水平，并做通其思想工作，使其尽早成为孩子上网的良师益友。 专家指导意见：上述策略意义非常重大，最好是学生一进入高一就安排实施，这对于整个高中阶段学生正确有效利用网络资源是非常有利的，并且可以在一定程度上减少学生网络成瘾现象的发生。 提供实践锻炼机会，教给学生更多的网络操作技巧 1）学校安排专门人员将希望提高自身网络水平的学生组织起来统一择时进行针对性培训；2）学校组织人员定期进行网络知识专题讲座，学生自主选择学习；3）委托学生家长指导并教授学生网络应用知识和技巧；4）在班内组建网络互助小组，以学生帮助学生为主要策略。 另外，针对学生网络学习能力差，可采取三条途径提高学生利用网络学习各门类课程的能力：一是各门类教师在日常教学中渗透网络知识教育；二是各门类教师在网络教室轮流指导；三是学校安排知识面广，教学经验丰富的专职网络辅导员在网络教室跟班辅导。 专家指导意见：目前许多农村高中学生网络知识欠缺，不能很好地利用网络资源提高自身素养，学校或教育部门最好组织一些有经验的教育工作者，将中学阶段经常用到的网络知识编订成册，印发给学生，并给学生提供一些质量较高的学科学习网址和其他有益的通用网址。 对学生进行思想教育，提升学生网络素养 首先，要加强学生的思想教育工作，引导学生树立正确的上网观念，使其明白虽然网络丰富多彩，但如果应用不当就会产生严重后果，轻者影响学业成绩，重者则会诱发网络犯罪行为等；其次，通过各种渠道提升学生的网络知识素养，使其明白网络的功能非常强大，娱乐只是网络众多功能中的一小部分，利用网络还可以进行其他许多有意义的活动；再次，动员家长、班主任、任课教师经常找学生谈心，了解其思想动向，抓住有利时机给学生讲解网络成瘾的危害，教育学生明辨是非，远离网络陷阱，讲解网络学习的必要性；最后，加强管理，对有网瘾倾向的学生，一定要限制其上网时间和上网内容，决不能姑息迁就，以免铸成大错。 改善学校上网条件，建立正确的上网机制 首先要加强学校网络资源建设，每所农村地区普通高中学校应最少配备3个中等规模的计算机网络教室，一个用于正常的信息技术教学，另外两个用于学习其他门类课程，且空闲时间三个机房都对学生长期开放，以方便学生随时查阅资料、了解时事，使学校成为学生上网的主阵地；其次，学校要和家长充分沟通与协作，鼓励家庭上网条件便利的学生，尽量选择在家上网，以节省学校有限的网络资源给其他没有上网条件的学生使用，弥补学校网络资源不足的缺憾；再次，强化普通高中信息技术课程管理，如我国多个省份很早就把信息技术纳入了高中学业水平考试的范畴，但由于种种原因，部分学校至今仍没有按要求开足课时数，并且师资力量也比较薄弱，存在应付现象，所以最好把学校的信息技术课时数、师资力量、拥有计算机数及其利用率纳入考评范围。 根据实际情况，安排课时学习计算机理论学习及上机实践 农村地区普通高中学校可根据自身实际情况，结合各年级需求，