语言意识培养在大学英语语法练习中的实现.pdfVIP

第5期 吉林师范大学学报(人文社会科学版) No．5 2009年9月 of Normal Science JournalJilin University(HumanitiesSocialEdition) Scp．2009 doi：10．3969／j．issn．1007-5674．2009．05．026 语言意识培养在大学英语语法练习中的实现 徐海女 (南京中医药大学外国语学院，江苏南京210046) [摘要]培养学生的语言意识在大学英语教学活动中至关重要，而英语语法练习对此能起到很好的促进作 用。本文简要介绍培养语言意识的相关理论背景，依据应用语言学的研究成果，并以现有教材中的语法练习为例．侧 重探讨在设计和运用意识强化型语法练习时应考虑的诸多因素，如任务指令、语言输入量及凸显度、语言项目难度、 操作程序和思维能力训练等。 [关键词】语言意识；意识强化型语法练习；英语语法练习 【中图分类号】G642 [文献标识码】A [文章编号]1007—5674{2009)05-0086-03 一、引言 学习必然依赖于对语言形式的有意识关注．依赖于 aware—显性语言知识。 在大学英语教学中．语言意识(1anguage ness)的培养逐渐受到研究者和英语教师的重视．相 其次。二语学习者对目的语内在使用规律所具 关研究111表明，培养学生的语言意识能促进其交际能 有的敏感性，是成功习得该语言的有力保证。 力的发展。而Ellistnl31141提出．英语教学活动中最为常Schmidt根据自己学习第二语言(葡萄牙语)的经历 见的语法练习能对培养语言意识起到不同程度的促 提出了“注意假说”171．即对语言形式有意iP,的注意是 进作用。本文简要介绍有关培养语言意识的理论背 成功习得该语言的必备条件。人的注意力资源是有 景，依据应用语言学和二语习得的研究发现，结合现 限的。二语学习者有必要选择性地注意语言输入中 有综合英语教材中的一些语法练习形式。主要探讨 的某些语言特征。并在头脑中将其与已有的相关知 如何设计和充分利用意识强化型语法练习活动来培 识进行认知对比{31，以保证这些语言项目的习得。后 养大学生的英语语言意识。 来的许多教学实验研究也都证实了这一假设。对语 二、相关理论背景 言规则的显性注意更有助于语言知识的吸收并能提 (一)语言意-／y,．的定义 高语言使用的准确性。 语言意识最早由英国国家语言教育委员会[51提 另外，语言意识培养也是学习者培训的主要内 出。它是指人们对语言本质及其在人类生活中所起 容之一。Rubin嘲特别强调培养学习者认知能力的重 作用的一种有意识感知和敏感性。语言意识的培养 要性。他认为联系、归纳、猜测和推理等认知技能是 包括两方面内容：一是增强学生X,-J获得的知识和技成功学习者必备的，只有具备了这些技能。他们才能 能的显性认知。二是强化他们在语言使用中观察和 形成正确的语言观念，养成批评性思维习惯。对于大 分析语言的能力。 学生来说，对语言使用规律的探索。有助于培养和发 (二)语言意识培养与二语习得 展其认知能力；通过投入情感和精力的自我参与。可 培养语言意识对于二(外)语学习者尤为重要， 以增强成就感、提高自信心，有助于取得更好的学习 其依据来自于二语习得领域的理论探讨和实证研 效果。 究。首先，与儿童母语学习不同。成年二语学习者在 (三)培养语言意识的方法 学习过程中受到很多制约，比如非自然的语言学习 在20世纪80年代的英国“语言意识运动”中阁． 环境、有限的语言输入量以及隐性语言处理机制的 一些中小学在课程设置中增加关于语言使用的知识 ofdefault