语言意识培养在大学英语语法练习中的应用.pdfVIP

第12卷第5期 宜宾学院学报 V01．12．№5 JoumalofYibin 2012年5月 Unive商ty May，2012 语言意识培养在大学英语语法练习中的应用 王正平 (运城学院大学英语教学部，山西运城044000) 摘要：语言意识培养的教学方法能有效地增强学生对语言的敏感度，培养学生的语言意识，调动学生学习语法的积极 性和提高自主思考的能力。在实践过程中，教师通过展示收集的语言材料，学生通过互动归纳总结语言材料所蕴含的语法 规律，达到语法教学中语言意识的培养目标。 关键词：语言意识培养；大学英语；英语语法练习 中图分类号：H314 文献标识码：A 文章编号：167l一5365(2012)05—0080—02 一语言意识培养教学和语法教学的概念 4．对语言的解读。这对培养学生的自主学习能力、 (一)语言意识与语言意识培养 交际能力和文化意识有很大的帮助。 语言意识是指学习者对学习某种语言时产生的 (二)语法教学 自主度和敏感度，它是学习者对语言学习的一种内 对语法概念的阐述，不同的辞典有不同的解读。 在能力。这种意识体现在多个方面，比如说对语言 一般来说，语法教学是“关于语言的系统和结构的总 学知识的意识，对学习某种语言的学习策略上的意 和，通常包括句法和词法，有时也包括语音和语 识，对语言的教学方法的意识、学习需求意识等。而 义”口j。语法是语言的框架，决定语言的坚实度和灵 这些意识是学习一种语言所必要的。从另一个方面 ’活运用度。而语法教学则是指老师通过一些方式对 来说，语言意识是控制言语活动的机制。人的内心 学生传授英语语言的句法、词法等，也就是英语单词 世界、意识、思想与外部世界表达形式语言的交叉、 和词组、句型组合的规则，教给学生语言的框架，从 相互渗透都得由它来掌握。 而使学生能正确使用英语语言。 语言意识的目标一方面要使学习者对于语言有 二大学英语语法教学的现状 明确详细的知识，还要有学习语言和使用语言的自 一般来说，传统的语法教学包含教授、练习和实 觉性；另一方面要使学习者能够通过他们学习的语 践三个过程。最初，通过教师教授，能让学生对语法 言去交流和学习其他知识。所以，语言意识是高效 有个基本的了解，然后，学生自我进行练习，最后由 率的语言学习的必备条件之一，也是通往更好的语 学生积极理解运用并创造出类似的语法结构。这样 言学习的桥梁。…语言意识的培养就是根据语言意 一种语法学习过程有着比较明显的弊端，一是让学 识的目标对学习者进行意识性的锻炼，其实质是对 习成为了一种被动的行为，二是会僵化所学的语法 思维能力的培养。语言意识的培养目标应该包括： 知识，使得学生的应变能力和实际应用能力不强。∞o 1．对语言本质层面的解读；2．知识的掌握在于实践， 目前，我国大学英语教学模式仍然存在着对学 要充分把学习到的语言运用到实践中；3．语言的学 生英语综合应用能力培养重视不足的问题。守旧的 习不能只停留在表面，更要能理解语种的文化背景； 教学手段和教学模式使学生不能享受到现代教育技 收稿日期：2012—03—20 作者简介：王正平(1979一)，女，山西汾阳人，助教，硕士，主要从事英语语言学研究。 王正