教案 (六下).docVIP

教学内容 1 文言文两则 知识基础 学生能结合注释理解字、词、句的大概意思，理解故事的主要内容。 学生能明白文中所讲的道理，并受到一些启发。 后续延伸知识 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想，能给学生以积极地引导。 教学目标 1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、琉璃有感情的朗读课文、背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发文言文的兴趣。 教学重点 指导学生正确断句，流利的朗读课文，读出文言文的情与意。感受读、背文言文的乐趣。 教学难点 让学生参考注释，读懂每句话的意思。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、学习本课生字，理解词语的意思。 2、练习朗读。熟读课文了解孔子的生平资料。 教学重点 熟读课文 理解词意 教学难点 理解重点词语 教具准备 课件，学生查阅资料 教学过程 教师复备 激趣导入 1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我们就来一篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。 二、初读《学弈》 1、．读课题，解题。阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 2、．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 3．谁能简单地介绍一下孟子的资料？思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。 4．按要求读文。读准字音。掌握生字字形。画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。．汇报交流字音：指名读文，纠正字音。．教师范读。指导文言文读法。一儿曰：我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎?一儿曰：日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉孔子不能决也。两小儿笑曰：孰/为汝/多知乎?学生练读。 解释古文词语的意思。逐句理解。551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的家和教育家。孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。 2、按要求读文。读准字音。掌握生字字形。汇报交流．教师范读。指导文言文读法。学生练读。 4、解释古文词语的意思孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?另一个小孩说：太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：谁说你知道的事情多呢?1．读课文。太阳与地球的距离一天之中有无变化?为什么早晨太阳看起来大些，中午却看起来小?为什么早晨感觉凉些，中午热些 课堂小测： 一、写出下列字词在文中的意思。　　　　弈：　　　　通国：　　　　善：　　　　诲：　　　　援：　　　　俱：　　　　弗若：　　　　然：二、写出“之”在句子中的意思。　　　1、弈秋，通国之善弈者也。（　　）　　　2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（　　）（　　）　　　3、虽与之俱学，弗若之矣。（　　） 课后小记： 第二课时 教学目标 理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。能根据课后注释疏通文意。有感情地朗读课文，背诵并复述。 教学重点 理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 教学难点 复述 教具准备 课件 教学过程 教师复备 初读课文，整体感知。 1．指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。 二、体会文章中心 1、为什么说“为是其智弗若与？曰：非然也。”？请用文中的句子来回答。 “其一人专心致志，惟弈秋之惟听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 2、谈谈为什么“专心致志”和“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”会造成“虽与之俱学，弗若之矣”的结果。这里的“联系生活实际”很可能是浅层次的，“上课专心听讲”之类就事论事的； 3、读了这个小故事，你能悟出什么道理？联系生活实际谈一谈。 引导学生拓宽思路，不局限于就事论事，从学习到做事，从自己到他人，从现象到规律，谈得越广、越充分越好。 4、“为是其智弗若与？”你将怎样回答？仿照文中的表达形式