教海漫记——读书经验交流会PPT.pptVIP

春风化雨 润物无声 读《教海漫记》体会 ;此页为照片; 全书共有四个篇章《教育篇》、《教学篇》、《修养篇》和《其他篇》。作者以讲故事的方式讲述了他对教育，尤其是对语文教育的感悟，语言流畅、生动幽默，处处折射出理性的光辉和人格的魅力。书中每篇文章都不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。许多生动的实例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人世沧桑的凝重感，就像寒冬里的腊梅花一样，傲霜斗雪，风骨犹健，花谢叶发，生机盎然。;　　　　 整本书读完，在每一个字里行间，我感受最深的就是“爱”。 　　无论是“露一手”，还是对学生的“忍耐宽容”；无论是借“他山石”，还是要做到“堵截和疏导”；无论是“翘起大拇指”，还是“纸条的魔力”；无论是“批评的艺术”，还是“尽在不言中”；无论是“蹲下来看学生”，还是“教育，有时候很简单”……每一个故事无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的爱。 ; 读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。比如在教育篇中有关于堵截与疏导的艺术中，于老师告诉我们，教育的艺术是疏导的艺术。有经验的老师发现有学生上课不注意听讲，并不指名道姓的批评，而是表扬那些专心听讲的人。这时你会发现，正忙活着干别的事的学生会立刻一本正经地坐起来两眼望着你。如果这时你再给他一个鼓励的眼神，他就可以安静一会儿。; 读完这个故事之后，我发现于老师的这个方法一学就会，一用就灵，尤其是对低年级段的学生，并且还可以举一反三，比如做作业时，为了让全班学生都能认真书写，我往往会说：“某某同学写字时，姿势真漂亮，写的字更漂亮.”学生听到这样的话后往往会写出自己最拿手的字来。上课预备铃响后，个别同学还没有开始准备书本，我会说：“某某同学已经拿出书本，做好上课的准备了，真好！”，这时，其他同学便会迅速的把书本拿出来，这比我以前一遍又一遍??大声说“抓紧时间把书本准备好”效果好多了。”; “教不严、师之惰。”在这一个故事中，于老师说，作为一名老师，当第一次发现学生的作业写得不好，可能会让他重写，当第二次还没写好，就不想让学生写第三遍了，心太软。最多也就强调一句：“下次不能写马虎了，否则……”我想，大多数老师可能也有过这样的体会。所以在教学中，有时不能心太软。不过，于老师也要求我们，打铁还得自身硬。医生只有具备高尚的医德和高明的医术，才能手到病除；老师必须具有良好的师德、扎实的教学基本功，并懂得教育教学的规律，才能“严而有方”取得好的教学成果。不懂而教，是不称职；懂而不教，是失职；教而不严，是渎职。 ;——写一手好字; 　　　总之，一遍遍拜读《教海漫记》，我一次次被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后的教学道路还很长，我会一如既往地吸取于老师的教育教学精华，做一位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。;谢 谢！;;