Holidays(Part A、B)教学设计及研究.docVIP

Holidays(Part A、B)教学设计及研究教学内容： 牛津小学英语 6A Unit 6 Holidays（Part A、B）。 教材分析： 本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，具有浓厚的文化特色。本课时作为整个单元的第一课时，旨在让学生整体理解语篇，继续学习过去时态。它既是第三至五单元过去时态的深入学习和巩固，也是第七单元圣诞节话题的铺垫。所以在本课时学习中，教师要引导学生了解中西方节日的名称、日期和风俗，鼓励学生用英语介绍每个节日中人们常做的事，并加强对学生跨文化交流意识的培养。 教学目标： 1.知识目标：（1）在对话学习过程中理解并初步运用Part B节日单词及文中出现的新词：relatives, delicious, favorite, dress up in costumes... （2）继续学习和运用一般疑问句过去式Did you... last... ? 及其回答。 2.能力目标：（1）能正确理解、掌握对话内容,并能用英语简单谈论在节日里所做的事情。 （2）培养学生利用网络收集、获取及处理信息的能力。 3.情感态度和价值观目标：学习中西方的节日文化，了解中西方节日文化的差异，学会尊重不同文化背景下的风俗习惯。 教学重点、难点： 重点：能掌握并熟练运用句型：Whens...? What do people usually do at/on...? Did you...? 难点：用英语谈论节日里所做的事情。 教学过程： 一、头脑风暴、开心猜猜猜，轻松导入 1.师生自由谈论，引出当天的日期， 提问：What holiday is coming? 学生说出近期要到来的节日，如April Fools Day, May Day...。 接着Brain Storm活动，利用课件快速呈现图片，复习节日：Spring Festival、Easter、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival、New Years Day,接着引出问题“What other holidays do you know? ”学生根据自己了解和准备的相关知识自由快速抢答，复习旧知：May Day、National Day、Halloween、Childrens Day、Christmas、Teachers Day、Womens Day等。 2.开心猜猜猜。利用课件出示一些国内外的节日图片和关键词，让学生迅速猜出节日名称。如：出示单词turkey、socks和圣诞树、礼物盒的图片，学生迅速猜到Christmas；出示单词fire crackers、new clothes和饺子的图片，学生迅速猜出Spring Festival；出示单词monsters、trick or treat和南瓜灯的图片，学生迅速猜到Halloween。 [设计意图：通过头脑风暴的形式快速激发学生思维，唤起旧知，刺激兴奋点。紧接着，模仿某电视节目“开心猜猜猜”的形式，以学生常见的一些国内外的节日图片和关键词让学生想象节日的情景，猜出具体的节日名称，加深学生对节日的印象，以至于在已有的知识经验上建构新知。] 二、创设情境，突破重难、难点 1.教师通过节日图片、鞭炮的声音、歌曲Merry Christmas等多种方式呈现本课B部分节日，学习相关新词relatives, delicious, favorite, dress up in costumes等。 2.教师通过ppt和道具创设节日情境，初步呈现、操练句型Whens...? What do people usually do at/on...? Did you...?例如教师通过ppt设置圣诞节情境，提问引出单词“Christmas”，然后提问“Whens...?”， 学生回答，教师呈现日期和相关句型。接着出示节日活动图片，提问“What do people usually do at/on...?”同时出示句型。最后引出“Did you ... last Christmas?”学生回答“Yes,I.../No,I...”复习动词过去式的同时熟悉新句型，为接下来的学习打好基础。 [设计意图：借助多媒体技术在传统的教室里搭建了声、像合一的平台，化枯燥为有趣、化繁琐为简练，将一个个生硬的句子转换成实情实景，巧妙地突破教学重点和难点，提高学生学习积极性的同时又降低了理解的难度，从而使教学过程变得有趣，高效。] 三、整体感知，任务明确 1.Listen answer。播放录音材料，要求学生边听边找出课文中出现4个节日的日期。提问“Whens...?”，学生用“ Its on/in...”回