谈中学信息技术课件中构建主义理论的运用.pdfVIP

谈中学信息技术课件中构建主义理论的运用 李东生 (唐山市第三十八中学河北064000) 【摘要】本文以构建主义的科学内涵以及对中学信息技术课程的教学指导意义入手，介绍多种信息技术课堂的教学模 式以及它们在中学信息技术课程的综合运用。 【关键词】构建主义；中学信息技术课；构建主义理论 中图分类号：TP368．1；TP312．2文献标识码：A The ofthe ofConstructivisionabouttheMiddleschool applicationTheory informationcourse technology Li Dongsheng Abstract：Inthis scientificconnotationofconstructivismandthe of information paper，the significance teaching technology courSesto school introducesa ofITclassroommodeandtheir useof information in high paper variety teaching integrated technology themiddleschool curriculum． IT theories Keywords：Constmctivism；School1essons；construct 1 构建主义理论的科学内涵 积极性和创造性，和最后的学生知识建构的意义。资讯科技教 构建主义和认知主义的发展进一步提高。它是基于他们过 学在高中的时候，我们应该积极尝试和探索各种课堂教学，为 去的经验，为建设一个现实的基础，它可以说是真正的解释。 学生的学习提供最有效的服务。 人们的个人世界总是用自己的头脑创建的。因为不同的人的经 3．1发现式学习 验和信仰的体验，让人们了解外面的世界是不同的。建构主义 由教师设置一些问题让学生去解决，然后再分发给学生，要 是在一定的社会环境中主体意识的本质的理解，并通过自己的 求学生通过校园网回答。同时，资源和大量的相关设置，让学生 经验知识对象的主动建构的过程，采取主动行动，建设和社会 在解决问题的过程。教师应该帮助学生进行学习过程中的问题。 因素。所谓积极的因素是积极的物理结构，而不是被动的吸收 这种模式改变了传统的学生被动接受的地位，使学生在主动的地 从外面。施工因素指的是所谓的认知过程，不要找独立于他们 位，激发学生的学习兴趣和创新。计算机系统由一个高中课程适 的心灵世界的知识，而是通过自己对世界的经验，重整旗鼓， 合这种信息技术模式。老师可以设置问题的组件的计算机系统，它 建立一个新的认知结构。人际交往中刚刚通过接收机上的信号， 们之间的相互联系和关系等原则的角色的名称，来引导学生学习。 该信号需要被重新理解重建的意义。 3．2合作与讨论式学习 2构建主义理论对信息技术课教学的指导意义 讨论学习主要靠学校网站信息系统的实施。首先，教师树立 建构主义认为，知识不是通过感官或交流和个人被动接受， 网站上的主题论坛上，学生可以实时说话的主题区域，离开别人